论文部分内容阅读
摘 要：幼儿园创建绿色学校是特色幼儿园的重要途径和切入口，绿色文化是绿色学校创建工作的重要内容之一。通过梳理绿色教育理念的相关理论知识，结合园区及个人工作实际，总结与梳理相关相关践行经验是一件非常有价值的研究工作。研究认为，在基于绿色学校背景下的园区文化建设过程中要明确四个问题：（1）文化的形成不是一朝一夕;（2）文化的形成不是校园装潢;（3）文化的形成不是个人工作;（4）文化的形成需要家长参与。
关键词：绿色学校;幼儿园;环境;文化建设
绿色学校已经成为学校特色发展的重要选择途径之一，各地各类学校纷纷效仿并取得了相关经验。基于绿色学校的创建，绿色教育理念也随之形成，成为引导学校教育教学工作的重要理论指导。幼儿园是孩子健康成长的重要教育阵地，通过绿色幼儿园的创建和绿色教育理念的贯彻与渗透将对其具有深远意义。文化建设是绿色学校创建工作中重要内容之一，如何有效地做好这项工作非常值得深入研究。本文通过绿色教育相关理论知识的梳理，并在此基础上结合笔者具体的工作实践，总结与梳理出相关观点仅供同行们参考。
一、 绿色教育相关理论知识梳理
通过中国知网数据库和互联网，有关绿色教育的相关知识梳理如图1所示：
图1 绿色教育相关内容梳理思维导图
学者研究认为绿色教育具有三种特性，分别为绿色教育的艺术性、绿色教育的综合性和绿色教育的前展性。因此，绿色教育也被称之为一种先进的教育。践行绿色教育的基础是要把握好方向性、健康性和民族性等三个维度上的内容;在绿色教育的具体实践过程中必须坚持以传承文明、教书育人、习惯养成和务实创新等方面作为教育的重点;要将构建好民主、平等、和谐的师生关系作为绿色教育的入口;坚持以“突出时代特色”“适应社会转型”和“培养适应社会的人”作为绿色教育的关键。
二、 绿色学校背景下的园区文化
基于绿色学校创建的大背景和绿色教育理念，笔者參与了所在园区的创建工作。在践行的过程中收获了诸多启示，也萌生了一些思考。针对绿色学校背景下的园区文化建设谈如下几点，仅供参考。
（一） 文化的形成不是一朝一夕
文化的形成需要时间加以积淀，需要在不断的完善与修正中加以培育。绿色学校的创建秉承的是绿色教育理念，而基于这一理念所形成的学校文化体现在诸多方面。在提炼与凝聚幼儿园绿色学校背景下的校园文化需要对学校的办学历程加以回顾，从而找到支撑文化形成的点。并将这些点链接成面，从而全方位地构建适合学校的绿色文化。
（二） 文化的形成不是校园装潢
如果将绿色文化看成学校的一次校园装潢，那么其后果是可悲的。绿色学校的出现是为了更加推动学校对学生的教育价值，而环境教育的价值是潜移默化式的，因此不能将文化建设等同于校园装潢。态度决定行为，因此在校园文化建设工作上一定要摒弃错误认识，从而提高工作的方向性和有效性。
（三） 文化的形成不是个人工作
在笔者园区创建绿色学校的参与过程中深深地感受到，这是一项全员性的工作。一种文化的形成后其影响的不是某一个人，而是所有人。实践证明，只有学校的所有人共同参与下所形成的文化才具有共性，才能促进学校的全速发展。个人是集体组成的重要部分，校园文化建设需要全校师生共同参与。
（四） 文化的形成需要家长参与
笔者所在园区在文化建设中得到了家长的大力支持，加速了园区文化建设的进程。在文化建设工作的推进过程中，家长提出了很多具有建设性的意见和建议，这些内容都成为园区在文化建设工作上的重要参考。家园合作模式是幼儿园开展教育教学工作的重要保障，因此在校园文化建设过程中必须要重视与家长的沟通。
综上所述，绿色学校的创建价值没有过时，基于绿色学校背景下的园区绿色文化建设具有较强的研究价值。作为园区的一员，要积极地参与，要立足本职工作进行多形式、多手段的践行活动。
参考文献：
[1]叶银仙，邓泰初，张青花.播种绿色种子孕育绿色希望——广东省东莞市实验幼儿园创建绿色学校纪实[J].环境教育，2005（5）：39.
[2]探寻心中宝山展翼灵动梦想——浙江省镇海宝山幼儿园[J].学前教育研究，2015（8）：73.
[3]创精品特色学园筑快乐幸福家园——福建省泉州市刺桐幼儿园简介[J].学前教育研究，2018（10）：73.
[4]邬国强.生态环境教育与绿色学校创建行动[J].环境教育，2019（Z1）：24-26.
[5]陈宝茹.绿色教育理念下学校特色文化的实践探究——以天津市西青区逸夫小学为例[J].环境教育，2019（Z1）：70-72.
作者简介：
龚姗姗，浙江省杭州市，杭州市余杭区闲林中心幼儿园。
关键词：绿色学校;幼儿园;环境;文化建设
绿色学校已经成为学校特色发展的重要选择途径之一，各地各类学校纷纷效仿并取得了相关经验。基于绿色学校的创建，绿色教育理念也随之形成，成为引导学校教育教学工作的重要理论指导。幼儿园是孩子健康成长的重要教育阵地，通过绿色幼儿园的创建和绿色教育理念的贯彻与渗透将对其具有深远意义。文化建设是绿色学校创建工作中重要内容之一，如何有效地做好这项工作非常值得深入研究。本文通过绿色教育相关理论知识的梳理，并在此基础上结合笔者具体的工作实践，总结与梳理出相关观点仅供同行们参考。
一、 绿色教育相关理论知识梳理
通过中国知网数据库和互联网，有关绿色教育的相关知识梳理如图1所示：
图1 绿色教育相关内容梳理思维导图
学者研究认为绿色教育具有三种特性，分别为绿色教育的艺术性、绿色教育的综合性和绿色教育的前展性。因此，绿色教育也被称之为一种先进的教育。践行绿色教育的基础是要把握好方向性、健康性和民族性等三个维度上的内容;在绿色教育的具体实践过程中必须坚持以传承文明、教书育人、习惯养成和务实创新等方面作为教育的重点;要将构建好民主、平等、和谐的师生关系作为绿色教育的入口;坚持以“突出时代特色”“适应社会转型”和“培养适应社会的人”作为绿色教育的关键。
二、 绿色学校背景下的园区文化
基于绿色学校创建的大背景和绿色教育理念，笔者參与了所在园区的创建工作。在践行的过程中收获了诸多启示，也萌生了一些思考。针对绿色学校背景下的园区文化建设谈如下几点，仅供参考。
（一） 文化的形成不是一朝一夕
文化的形成需要时间加以积淀，需要在不断的完善与修正中加以培育。绿色学校的创建秉承的是绿色教育理念，而基于这一理念所形成的学校文化体现在诸多方面。在提炼与凝聚幼儿园绿色学校背景下的校园文化需要对学校的办学历程加以回顾，从而找到支撑文化形成的点。并将这些点链接成面，从而全方位地构建适合学校的绿色文化。
（二） 文化的形成不是校园装潢
如果将绿色文化看成学校的一次校园装潢，那么其后果是可悲的。绿色学校的出现是为了更加推动学校对学生的教育价值，而环境教育的价值是潜移默化式的，因此不能将文化建设等同于校园装潢。态度决定行为，因此在校园文化建设工作上一定要摒弃错误认识，从而提高工作的方向性和有效性。
（三） 文化的形成不是个人工作
在笔者园区创建绿色学校的参与过程中深深地感受到，这是一项全员性的工作。一种文化的形成后其影响的不是某一个人，而是所有人。实践证明，只有学校的所有人共同参与下所形成的文化才具有共性，才能促进学校的全速发展。个人是集体组成的重要部分，校园文化建设需要全校师生共同参与。
（四） 文化的形成需要家长参与
笔者所在园区在文化建设中得到了家长的大力支持，加速了园区文化建设的进程。在文化建设工作的推进过程中，家长提出了很多具有建设性的意见和建议，这些内容都成为园区在文化建设工作上的重要参考。家园合作模式是幼儿园开展教育教学工作的重要保障，因此在校园文化建设过程中必须要重视与家长的沟通。
综上所述，绿色学校的创建价值没有过时，基于绿色学校背景下的园区绿色文化建设具有较强的研究价值。作为园区的一员，要积极地参与，要立足本职工作进行多形式、多手段的践行活动。
参考文献：
[1]叶银仙，邓泰初，张青花.播种绿色种子孕育绿色希望——广东省东莞市实验幼儿园创建绿色学校纪实[J].环境教育，2005（5）：39.
[2]探寻心中宝山展翼灵动梦想——浙江省镇海宝山幼儿园[J].学前教育研究，2015（8）：73.
[3]创精品特色学园筑快乐幸福家园——福建省泉州市刺桐幼儿园简介[J].学前教育研究，2018（10）：73.
[4]邬国强.生态环境教育与绿色学校创建行动[J].环境教育，2019（Z1）：24-26.
[5]陈宝茹.绿色教育理念下学校特色文化的实践探究——以天津市西青区逸夫小学为例[J].环境教育，2019（Z1）：70-72.
作者简介：
龚姗姗，浙江省杭州市，杭州市余杭区闲林中心幼儿园。