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摘 要：在初中数学的教学整体实践中，由于学生学习任务的繁重和老师教学质量的停滞不前，都给初中数学的学习造成了一定的困难。因此要对影响初中数学学习的原因进行分析讨论，并对症下药。本文主要就是分析了初中数学高效课堂的设计原则和实际的设计方案。
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
在初中数学的课堂教学中，仍是集中在教学形式和教学思维的陈旧上。主要还是受到传统的教学思维的束缚太久，在课堂教学之中不敢创新。初中数学课堂教学低效的原因很多，教师和学生要勇于去尝试，以创新的教学形式提升教学质量。
一、初中数学课堂中存在的问题
（一）不重视学生自主学习
在初中数学课堂之中，仍是在坚持教师为主体的授课形式。课堂之上还是教师讲，学生听的课堂形式，不注重学生的自主学习能力的培养和提升。不重视学生为主体意识的培养，忽略学生的自主能力的发展。学生在课堂上只是被动的接受知识，学生的学习兴趣不高导致教学效果低下。
（二）没有明确的素质教学目标
在课堂教学中，教师的课堂目标单一，仅仅为实现教学规定的目标。教师和学生的沟通较少，不仅不能保证学生掌握课堂知识，也使得教师和学生的关系固化，导致学生对于数学甚至教师都有抗拒心理。教师一直就没有建立起明确的素质教学目标，思想和行为被限制于传统的教学形式之中。
（三）实践教学缺乏
在初中的数学教学过程中，教师不重视教学实践。学生在严肃刻板的学习氛围中接受知识之后，没有相对应实际生活的应用，容易造成学生思维的僵化。学生在课堂学习的知识不能灵活的运用在生活之中，在这种教学方式可以快速的提升学生成绩，但对于学生综合素质的提升作用不大。
二、初中数学高效课堂的设计原则
数学的教学中不仅要求学生拥有较强的学习基础，还要求学生良好的思维逻辑的能力。学生要对于数学有浓厚的兴趣，这样在学习过程中才不会显得吃力，教师的教学会更加的高效。
1.教师将抽象的数学理论运用信息技术转化为形象、具体的知识点，降低数学知识的学习难度。例如在教学过程中运用信息技术将数形互化抽象概念直观的展现给学生，帮助学生更好的理解。
2.在数学教学课堂中渗透数学美的意识，让学生能够从不同的层次认识到数学学习的魅力。提升学生对于学习兴趣，进而拓展学生的思维。
3.在课堂教学过程中，通过各种各样的形式来建立良好的学习环境，以此引导学生培养出自主的学习能力。自主学习的优势是明显的，是建立系统学习体系重要的一步。
三、初中数学高效课堂的教学方法
（一）激发学生的学习兴趣
学生作为教学的主体，要不断的激发学生主观的学习兴趣。教师在课堂上要引导学生好奇心，以实际问题来进行教学，构建出轻松愉快的教学环境。课堂上学生的探索和自主学习为主，教师和学生进行更多的沟通和交流，提升学生的学习兴趣。教师加强和学生的交流沟通，教师要用公平、公正的态度去对待每一个学生，给学生构建一个民主的学习环境。充分的发挥学生自身的主动性和积极性，坚持“以人为本”的教学理念。学生和教师建立良好的师生关系，让学生能够感受到自身的主体位置并且清晰的认识到，教师是协助学生自主学习的。教师以良师益友的关系去督促学生学习过程，激发学生的学习兴趣。
（二）渗透数学理念
学生在主动的学习过程中会因为自身知识不足等条件出现瓶颈，教师可以在教学过程中不断的渗透数学理念。数学理念中的分类思想、数形转化等思想对于学生解决问题都有著重要的作用。通过数学理念的不断渗透和学习，锻炼学生的逻辑思维能力。通过思维形式的优化，提高学生的数学分析能力、解题能力和思维能力。在教学过程中渗透总结归纳思想，学生能够掌握且灵活运用时，不论对于那个科目的学习都可以提供明显的帮助。积累的方式越多，学生在解决问题的思路就会越多，有利于学生良好的学习习惯的培养。学生会在学习中找到符合自身的学习方法，建立起系统的数学思维理念。
（三）创设课堂教学情境
学生对于抽象概念的认识不足，在学习过程中会出现很多的限制，导致教学效果低下。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体等信息技术手段创设情境，帮助学生来理解抽象的概念。创设情境的过程中教师要以实际情况为基础，做到理论和实践的有机结合。这样的教学环境，可以使教学内容更加的立体。教师可以将数学情境结合现实生活，有助于学生的实践动手能力的提升，同时通过学生对现实问题的解决来建立起数学学习兴趣。利用课堂创设让课堂氛围更加的活跃，让学生的注意力集中。学生对于课堂上的知识理解也会跟随具体的情境一起融入学生的记忆之中，对于知识的巩固有重要的作用。
（四）联系生活拓展教学范围
在教学过程中通过具体的活动来让数学和生活联系起来，举办一些数学活动或者社区实践活动。不仅能够提升学生的学习兴趣，还能加强学生在生活中的数学运用能力。促进数学知识的实用化，让数学课堂和生活场景更好的结合。利用各种机会普及数学方面的知识和思维，然后学生正确的认识到数学知识在生活中的广泛应用。
四、结束语
在初中数学教学的课堂上，采用各种创新的形式来提升教学质量，实现高效课堂的教学目标是非常重要的。可以促使学生的数学能力和综合素养的提升，是确保素质教育的关键。学校和教师要对高效课堂的方法重视起来，大胆的以创新形式提升教学效率，为学生的学习提供更深层次的铺垫。
参考文献
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）.
[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013（12）.
[3]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013（9）.
[4]陈永军，韩金蕊.初中数学高效课堂的教学设计[J].教育观察，2018，7（06）.
关键词：初中数学；高效课堂；教学方法
在初中数学的课堂教学中，仍是集中在教学形式和教学思维的陈旧上。主要还是受到传统的教学思维的束缚太久，在课堂教学之中不敢创新。初中数学课堂教学低效的原因很多，教师和学生要勇于去尝试，以创新的教学形式提升教学质量。
一、初中数学课堂中存在的问题
（一）不重视学生自主学习
在初中数学课堂之中，仍是在坚持教师为主体的授课形式。课堂之上还是教师讲，学生听的课堂形式，不注重学生的自主学习能力的培养和提升。不重视学生为主体意识的培养，忽略学生的自主能力的发展。学生在课堂上只是被动的接受知识，学生的学习兴趣不高导致教学效果低下。
（二）没有明确的素质教学目标
在课堂教学中，教师的课堂目标单一，仅仅为实现教学规定的目标。教师和学生的沟通较少，不仅不能保证学生掌握课堂知识，也使得教师和学生的关系固化，导致学生对于数学甚至教师都有抗拒心理。教师一直就没有建立起明确的素质教学目标，思想和行为被限制于传统的教学形式之中。
（三）实践教学缺乏
在初中的数学教学过程中，教师不重视教学实践。学生在严肃刻板的学习氛围中接受知识之后，没有相对应实际生活的应用，容易造成学生思维的僵化。学生在课堂学习的知识不能灵活的运用在生活之中，在这种教学方式可以快速的提升学生成绩，但对于学生综合素质的提升作用不大。
二、初中数学高效课堂的设计原则
数学的教学中不仅要求学生拥有较强的学习基础，还要求学生良好的思维逻辑的能力。学生要对于数学有浓厚的兴趣，这样在学习过程中才不会显得吃力，教师的教学会更加的高效。
1.教师将抽象的数学理论运用信息技术转化为形象、具体的知识点，降低数学知识的学习难度。例如在教学过程中运用信息技术将数形互化抽象概念直观的展现给学生，帮助学生更好的理解。
2.在数学教学课堂中渗透数学美的意识，让学生能够从不同的层次认识到数学学习的魅力。提升学生对于学习兴趣，进而拓展学生的思维。
3.在课堂教学过程中，通过各种各样的形式来建立良好的学习环境，以此引导学生培养出自主的学习能力。自主学习的优势是明显的，是建立系统学习体系重要的一步。
三、初中数学高效课堂的教学方法
（一）激发学生的学习兴趣
学生作为教学的主体，要不断的激发学生主观的学习兴趣。教师在课堂上要引导学生好奇心，以实际问题来进行教学，构建出轻松愉快的教学环境。课堂上学生的探索和自主学习为主，教师和学生进行更多的沟通和交流，提升学生的学习兴趣。教师加强和学生的交流沟通，教师要用公平、公正的态度去对待每一个学生，给学生构建一个民主的学习环境。充分的发挥学生自身的主动性和积极性，坚持“以人为本”的教学理念。学生和教师建立良好的师生关系，让学生能够感受到自身的主体位置并且清晰的认识到，教师是协助学生自主学习的。教师以良师益友的关系去督促学生学习过程，激发学生的学习兴趣。
（二）渗透数学理念
学生在主动的学习过程中会因为自身知识不足等条件出现瓶颈，教师可以在教学过程中不断的渗透数学理念。数学理念中的分类思想、数形转化等思想对于学生解决问题都有著重要的作用。通过数学理念的不断渗透和学习，锻炼学生的逻辑思维能力。通过思维形式的优化，提高学生的数学分析能力、解题能力和思维能力。在教学过程中渗透总结归纳思想，学生能够掌握且灵活运用时，不论对于那个科目的学习都可以提供明显的帮助。积累的方式越多，学生在解决问题的思路就会越多，有利于学生良好的学习习惯的培养。学生会在学习中找到符合自身的学习方法，建立起系统的数学思维理念。
（三）创设课堂教学情境
学生对于抽象概念的认识不足，在学习过程中会出现很多的限制，导致教学效果低下。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体等信息技术手段创设情境，帮助学生来理解抽象的概念。创设情境的过程中教师要以实际情况为基础，做到理论和实践的有机结合。这样的教学环境，可以使教学内容更加的立体。教师可以将数学情境结合现实生活，有助于学生的实践动手能力的提升，同时通过学生对现实问题的解决来建立起数学学习兴趣。利用课堂创设让课堂氛围更加的活跃，让学生的注意力集中。学生对于课堂上的知识理解也会跟随具体的情境一起融入学生的记忆之中，对于知识的巩固有重要的作用。
（四）联系生活拓展教学范围
在教学过程中通过具体的活动来让数学和生活联系起来，举办一些数学活动或者社区实践活动。不仅能够提升学生的学习兴趣，还能加强学生在生活中的数学运用能力。促进数学知识的实用化，让数学课堂和生活场景更好的结合。利用各种机会普及数学方面的知识和思维，然后学生正确的认识到数学知识在生活中的广泛应用。
四、结束语
在初中数学教学的课堂上，采用各种创新的形式来提升教学质量，实现高效课堂的教学目标是非常重要的。可以促使学生的数学能力和综合素养的提升，是确保素质教育的关键。学校和教师要对高效课堂的方法重视起来，大胆的以创新形式提升教学效率，为学生的学习提供更深层次的铺垫。
参考文献
[1]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）.
[2]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略[J].读与写（教育教学刊），2013（12）.
[3]苏德梅.探讨初中数学高效课堂的教学方法[J].现代交际，2013（9）.
[4]陈永军，韩金蕊.初中数学高效课堂的教学设计[J].教育观察，2018，7（06）.