【摘 要】
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2月4日，铜鼓县教育局一年度最后一期“百家讲坛”结束了。“百家讲坛”在铜鼓县教育局机关开课已有几个年头，机关干部自己当教员，将在工作、生活当中积累起来的经验、体会讲述给大家听。这是该局在建设学习型党组织活动中推出的又一创新举措。 “百家讲坛”“以各级组织为主导，以全体党员为主体，以促进工作为主旨”，实现把学习成果转化为破解难题的创新能力。“百家讲坛”的特点是短小精悍，力避课题大而空、脱离实际，选
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2月4日，铜鼓县教育局一年度最后一期“百家讲坛”结束了。“百家讲坛”在铜鼓县教育局机关开课已有几个年头，机关干部自己当教员，将在工作、生活当中积累起来的经验、体会讲述给大家听。这是该局在建设学习型党组织活动中推出的又一创新举措。
“百家讲坛”“以各级组织为主导，以全体党员为主体，以促进工作为主旨”，实现把学习成果转化为破解难题的创新能力。“百家讲坛”的特点是短小精悍，力避课题大而空、脱离实际，选题、讲题立足本单位、本岗位实际，从服务基层教育的角度出发，从解决群众最关心、最直接、最现实的问题入手，提升机关干部的求真务实能力。可谓小切口，大立意。
要当好“百家讲坛”教员，授课者需要保持经常性的学习，这样才能形成独到的见解，在讲课中游刃有余。所以“百家讲坛”的举办促进了机关干部自身素质的提高，小讲台成就大舞台。
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党的十八大报告从我国整体改革特别是社会事业改革的全局出发，在总结党的十六大以来我国教育改革特别是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称“教育规划纲要”）以来实践探索的基础上，鲜明提出了“深化教育领域综合改革”的重要论断。这一重要论断，进一步廓清了人们对教育改革阶段性特征的新认识，指明了教育改革的新方向，明确了教育改革的新路径，对于当前和今后一个时期深化我国教育改
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