论文部分内容阅读
长期以来,小学数学教学提倡“精讲多练”,大量机械重复、偏难繁怪的作业统统压给学生.重压之下取得了所谓的高质量,这样的训练难道就是有效吗?我们需要反思:每一节课的教学、每一次作业的训练都有效吗?为什么学生做过的练习反复出错呢?这些都需要我们回归理性,冷静思考,静下心来深入研究,提出切实可行的措施.结合教学实践,我认为有效训练要从以下几点着手.