【摘 要】
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本文针对学前孤独症儿童存在的几个问题:社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等,来阐述绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的作用,根据学前孤独症儿童视觉优先学习的特
【机 构】
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厦门市心欣幼儿园 福建 厦门 361015
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本文针对学前孤独症儿童存在的几个问题:社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等,来阐述绘本教学在学前孤独症儿童教育康复中的作用,根据学前孤独症儿童视觉优先学习的特点和PEP-3的评估,教师选择适合学前孤独症儿童的绘本,制定绘本教学的目标、流程和康复方案,改善学前孤独症儿童社交技能、认知、情绪、口语、情感、模仿等方面的能力,促进学前孤独症儿童的康复.
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