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“苦学”背后的内在动因忽视了“人”本身,根据快乐哲学理论,教育者应当帮助学生摆脱功利的羁绊,使其享受学习给人带来的深层次快乐.
由快乐理论反观学生“苦学”现象
【摘 要】
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“苦学”背后的内在动因忽视了“人”本身,根据快乐哲学理论,教育者应当帮助学生摆脱功利的羁绊,使其享受学习给人带来的深层次快乐.
【机 构】
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山西师范大学教育科学学院 041000
【出 处】
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文渊（高中版）
【发表日期】
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2020年10期
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