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摘 要：語文课程，一门作为基础性的学科，不仅有丰富的内涵，而且还具有较强的艺术性。而高中教学实践不仅是开展教学活动的主要场所，而且也是学生获取实践认识的主要渠道。在我们这个信息快速发展的快节奏社会里如何提高高中语文教学实践的有效性成为所有高中语文教育工作者共同研究的问题，这关系到高中学生的语言文字的运用能力的发展，也关系到学生在高考中语文成绩的提高。当前，高中语文教学呈现众彩纷呈的景象，高中语文教师都有自己的一套教学方法，虽然这些方法各不相同，但都可以在一定程度上提高教学质量。
关键词：高中语文；教学实践；有效性
所谓的有效性教学即是“在课堂学习过程过，老师教学的科学性以及学生们的积极配合中，在短时间内有效率的完成课堂教学任务，从而实现教学目标来促进全面发展的一种现代化教学方式”，尽可能让同学们在课堂学习中掌握更多的知识和技能。
一、树立明确的教学目标
确定教学目标，才可以使教学高效有序的进行，为教学提供依据和方向，所以，在进行教学法的应用时，必须明确教学目标。在教学目标确定时，要考虑到其与教学中的案例设计是否相符、是否在教学目标中体现了新时代下的教学理念和教学原则、是否与时俱进，更好的贴切学生。学生作为教学中的主体，需要在课堂中发挥出极大的自主性和自我钻研意识，从而使得教学水平可以进一步发展。语文教学是一门综合性和理论实践性都很强的基础性学科，这就要求学生在教学中培养自身综合素质，使学生在案例教学中的能力提升有明确的展现，而这一切均是在有明确教学目标的前提下。在高中语文教学中，同时还需要教师在进行备课时对语文教材的内容和结构达到熟知，并通过自身的经验和知识积累，并去发现生活中的真实案件来作为教学案例，以保障学生在讨论的过程中有话所说。
二、创造良好的学习环境
良好的教学学习环境不仅可以有效的调整学生的的情绪，提高其学习积极性与主动性，而且还能活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。教师要充分重视学生在课堂的主体地位，加强学生的主体地位，增进师生之间的沟通互动，与学生建立平等、民主、以及和谐的师生关系，使学生更好的投入到学习当中去。
1.创造同学们和学霸一起学习的机会，学霸的动力会带着同学们一起飞。
2.老师还要注意站在学生的角度思考，保证教学技巧、方法和特点是学生所能理解的，并鼓励学生课外多阅读作者不同时期的作品和其它不同载体的文章等，通过不断的比较和分析，慢慢拓宽学生的学习思路，进而提高学生的学习兴趣。
3.教师要有一颗慈母般的心宽容学生。相信每个母亲都不会嫌弃自己的孩子长得难看或愚蠢。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是去爱每个学生。允许他们犯错、允许他们顽皮、允许他们爱玩。
三、选择合适的教学案例
高中学语文教学需要教师精心选择案例，保证教学质量的有效性。在进行案例选择时，需要结合教学目标，在学生的理解能力之内考虑生动且具有典型意义的案例
（1）案例教学的目的是在传播知识的基础上进行综合能力的提升，这就要求教学所选案例能够有效反映教学理论知识，使学生在相对自主化的环境中进行知识的积累和自我能力的提高，并在自我反思和团队讨论中有效理解理论知识，使其同实践有效的结合起来。
如《沁园春.雪》是高中语文中基础的课文，是毛泽东少年之作，在进行案例教学时教师可以搜集古今中外的少年之才的相关案例进行引导，一方面可以激发学生信心，在年龄方面产生共鸣，另一方面也可以为他们树立榜样，激发学习动力。这样不仅获取了知识，还端了学习态度和思想精神，使教学极富知识引导性。
（2）案例要求具有完整性，有头、有尾、讲解、训练和过渡等环节，案例中要具备语文的时间、事件、地点等必备要素，使设计的情境完善合理，体现与教学的相关。
（3）在符合当下教学环境的基础上，要选择能够引起学生共鸣的案例，日常生活中典型且普遍的现象，体现时代特征，加快学生理解能力。
（4）教师需要运用自己的专业知识对案例进行整体全面的分析研究，在结合学生实际的前提下进行完善和创新，以满足案例中的缺憾和不足。在进行完善和创新时，教师需要尊重案例原本的情节和精髓，保证案例的真实性，实现教学案例与教学内容及教学目标的统一，使学生在教学中培养思维创新能力。
四、优化教学手段
随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，多媒体技术也更加广泛的应用在语文教学当中，多媒体教学可以将原本呆板的文字转换为形象的图像和声音。可以将原本模糊的教学变得生动形象，将原本枯燥的课堂变得游戏化，使得学生更加容易掌握和理解教学内容，进而有效提高语文课堂教学效率。
总之，课堂教学不仅是一门艺术，不单单要为学生传授知识，还要培养学生各方面的能力。在全新的教育环境下，对学生的要求不再只是体现在应试教学中，每位高中语文教育工作者都要不断探索，寻找有效提高教学的方法，综合能力培养成为了教学的重点。这就需要从学生的实际出发，以使其符合他们需求，这样才能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性、主动性以及创新思维能力，从而为社会培养出更多的优秀栋梁。
参考文献：
[1]林江彩.浅谈语文教学中案例教学法的应用分析 中国校外教育，2014，20：18.
[2]陈秋玲.浅谈案例教学法在小学语文教学中的分析 2014，02：10.
[3]高中必修二.毛泽东1954著 2014，21：08.
关键词：高中语文；教学实践；有效性
所谓的有效性教学即是“在课堂学习过程过，老师教学的科学性以及学生们的积极配合中，在短时间内有效率的完成课堂教学任务，从而实现教学目标来促进全面发展的一种现代化教学方式”，尽可能让同学们在课堂学习中掌握更多的知识和技能。
一、树立明确的教学目标
确定教学目标，才可以使教学高效有序的进行，为教学提供依据和方向，所以，在进行教学法的应用时，必须明确教学目标。在教学目标确定时，要考虑到其与教学中的案例设计是否相符、是否在教学目标中体现了新时代下的教学理念和教学原则、是否与时俱进，更好的贴切学生。学生作为教学中的主体，需要在课堂中发挥出极大的自主性和自我钻研意识，从而使得教学水平可以进一步发展。语文教学是一门综合性和理论实践性都很强的基础性学科，这就要求学生在教学中培养自身综合素质，使学生在案例教学中的能力提升有明确的展现，而这一切均是在有明确教学目标的前提下。在高中语文教学中，同时还需要教师在进行备课时对语文教材的内容和结构达到熟知，并通过自身的经验和知识积累，并去发现生活中的真实案件来作为教学案例，以保障学生在讨论的过程中有话所说。
二、创造良好的学习环境
良好的教学学习环境不仅可以有效的调整学生的的情绪，提高其学习积极性与主动性，而且还能活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。教师要充分重视学生在课堂的主体地位，加强学生的主体地位，增进师生之间的沟通互动，与学生建立平等、民主、以及和谐的师生关系，使学生更好的投入到学习当中去。
1.创造同学们和学霸一起学习的机会，学霸的动力会带着同学们一起飞。
2.老师还要注意站在学生的角度思考，保证教学技巧、方法和特点是学生所能理解的，并鼓励学生课外多阅读作者不同时期的作品和其它不同载体的文章等，通过不断的比较和分析，慢慢拓宽学生的学习思路，进而提高学生的学习兴趣。
3.教师要有一颗慈母般的心宽容学生。相信每个母亲都不会嫌弃自己的孩子长得难看或愚蠢。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是去爱每个学生。允许他们犯错、允许他们顽皮、允许他们爱玩。
三、选择合适的教学案例
高中学语文教学需要教师精心选择案例，保证教学质量的有效性。在进行案例选择时，需要结合教学目标，在学生的理解能力之内考虑生动且具有典型意义的案例
（1）案例教学的目的是在传播知识的基础上进行综合能力的提升，这就要求教学所选案例能够有效反映教学理论知识，使学生在相对自主化的环境中进行知识的积累和自我能力的提高，并在自我反思和团队讨论中有效理解理论知识，使其同实践有效的结合起来。
如《沁园春.雪》是高中语文中基础的课文，是毛泽东少年之作，在进行案例教学时教师可以搜集古今中外的少年之才的相关案例进行引导，一方面可以激发学生信心，在年龄方面产生共鸣，另一方面也可以为他们树立榜样，激发学习动力。这样不仅获取了知识，还端了学习态度和思想精神，使教学极富知识引导性。
（2）案例要求具有完整性，有头、有尾、讲解、训练和过渡等环节，案例中要具备语文的时间、事件、地点等必备要素，使设计的情境完善合理，体现与教学的相关。
（3）在符合当下教学环境的基础上，要选择能够引起学生共鸣的案例，日常生活中典型且普遍的现象，体现时代特征，加快学生理解能力。
（4）教师需要运用自己的专业知识对案例进行整体全面的分析研究，在结合学生实际的前提下进行完善和创新，以满足案例中的缺憾和不足。在进行完善和创新时，教师需要尊重案例原本的情节和精髓，保证案例的真实性，实现教学案例与教学内容及教学目标的统一，使学生在教学中培养思维创新能力。
四、优化教学手段
随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，多媒体技术也更加广泛的应用在语文教学当中，多媒体教学可以将原本呆板的文字转换为形象的图像和声音。可以将原本模糊的教学变得生动形象，将原本枯燥的课堂变得游戏化，使得学生更加容易掌握和理解教学内容，进而有效提高语文课堂教学效率。
总之，课堂教学不仅是一门艺术，不单单要为学生传授知识，还要培养学生各方面的能力。在全新的教育环境下，对学生的要求不再只是体现在应试教学中，每位高中语文教育工作者都要不断探索，寻找有效提高教学的方法，综合能力培养成为了教学的重点。这就需要从学生的实际出发，以使其符合他们需求，这样才能充分激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性、主动性以及创新思维能力，从而为社会培养出更多的优秀栋梁。
参考文献：
[1]林江彩.浅谈语文教学中案例教学法的应用分析 中国校外教育，2014，20：18.
[2]陈秋玲.浅谈案例教学法在小学语文教学中的分析 2014，02：10.
[3]高中必修二.毛泽东1954著 2014，21：08.