论文部分内容阅读
【摘要】在小学语文教学中，应用信息技术可以使课堂教学更加方便，从而进一步摆脱旧的教学模式，改善课堂教学氛围，端正学生的学习态度。信息技术在课堂中经常会用到，可以从电子白板、多媒体、微课等多方面体现，不仅可以带动学生学习语文，还能够让学生对语文的学习产生积极性，从而改善当前语文教学现状，提升学生的整体语文水平。
【关键字】小学语文 信息技术 应用现状 对策研究
【正文】在这个信息技术快速发展的时代，信息技术早就已经融入到了生活中，并遍及到了生活的每个角落。并且，随着时代的快速更替，信息技术已经成为学生学习生活的一部分。信息技术在语文学习中有着非常重要的地位，它极大地提升了学生学习语文这一学科的热情，并让学生能够进行自主性地学习，在一定程度上提高了学生学习语文的效率。本文主要是就信息技术在小学语文课堂教学中应用的现状和对策而提出的，具体论述如下。
一、小学语文教学中信息技术应用现状
1.1信息技术在课堂中的应用过多，导致课堂的有效互动减少
随着时代的发展，信息技术在语文教学中的应用更加频繁，它不仅可以帮助学生更直观地去理解语文知识，还可以减轻教师的授课负担。但是，有些教师在课堂教学时大多用信息技术排满，没有给学生独立思考的时间，只是强硬地给学生灌输知识，这样对于学生来说，不仅会降低学生的学习效率，还可能在一定程度上减缓学生思维的敏捷性。所以，为了改变这种教学现状，教师要学会在语文课堂教学中适当地利用信息技术，并多给学生一些自我思考的时间，只有这样，在信息技术下的小学语文课堂教学才能够更加高效。
1.2信息技术设备缺乏，导致信息化课堂的实施缺乏物质基础
在许多学校中，教学设备并不是很完善，并且有很多学校的设备都有或多或少的缺乏，所以，为了提升课堂教学效率，学校要对这一问题引起重视，并完善基础的教学设施，从而进一步实现信息化教学模式。信息技术在学生的学习中有非常频繁的应用，所以基本的设施一定要齐全，只有这样才能在小学语文课堂中更好地应用信息技术进行教学，让学生对语文这一科目有更好的认知。
二、小学语文教学中信息技术教学应用对策研究
2.1提升小学语文教师的信息素养
提升小学语文教师信息素养是提高小学语文信息技术教学的关键所在，教师信息素养的提高可以大大地帮助教师在语文课堂上很好地去应用信息技术。在新课改的背景下，信息技术与小学语文的有机结合可以很好地改善学生学习语文的效果，提升学生的语文学习成绩。对于语文教师而言，教师应该充分地学习现代信息技术教学，设计与课堂相符合的教学内容，在培养学生学习语文热情的同时，增强信息技术教学在小学语文中所占有的地位。
例如：在小学语文教师进行语文教学的同时，还可以利用自己所掌握的信息技术来给学生播放关于《亡羊补牢》这则寓言的视频，或者利用演示的方法，让学生在脑海里有更深刻的印象，并让学生可以更好地理解其中所蕴含的道理。这种利用信息技术来帮助进行小学语文学习的方法可以在很大程度上帮助学生提高语文成绩。
2.2多去注重教学模式的创新
语文对于学生来说是一个比较重要的科目，需要学生认真地进行学习，所以，课堂教学模式的创新就显得格外重要。作为语文老师，在语文教学的过程中不能总是去应用一些老旧的教学措施来活跃课堂氛围，这样不仅成效不大，还可能会打消学生对于语文学习的热情。因此，语文老师在授课过程中要多去注重教学模式的创新，从而更好地调动学生学习语文的热情，让学生对于语文可以保持足够的学习耐心，不会产生厌烦心理。
2.3创设教学情境，营造课堂氛围
在语文教学中有很多的意象，这些仅仅是通过语文老师的口头讲解并不能让学生很好地去理解，所以，语文老师要善于利用信息技术来对学生进行语文教学，创设好的教学情境，进而让学生可以更愿意上语文课。
例如：学生在学习《咏柳》这首诗时，教师可以通过PPT给学生展示其中所包含的意像，让学生理解这首诗主要描绘了那些事物。这首诗写景的意境十分优美，老师可以将诗中的意境“碧玉、绿丝绦、细叶、春风、剪刀”等等在网上找出图片，制成PPT，通过播放PPT让学生了解其中的意境，从而更好地学习这首古诗。通过这种方式，不仅可以让学生在以后学习古诗时脑海中有诗中的画面，还可以在课堂教学中加深学生的学习印象，营造课堂气氛，为学生创设一个好的课堂教学。
【结束语】信息技术教学有优有劣，所以，作为语文老师，在语文课堂上要适当地利用信息技术来提高课堂效率，从而帮助学生提高语文素养。信息技术教学是教学方式的一种辅助工具，它可以培养学生对于语文学习的态度，让学生在课上的学习过程中可以更加生动形象，并让学生能够身临其境，从而协助学生更好地进行学习。但是，信息技術教学只是一种辅助工具，教师不可以总是依赖于信息技术教学，如果长此以往，学生的自主思考能力就会下降，并且对于语文的积极性也会降低。所以，作为语文老师要学会适当地利用信息技术来进行教学。
【参考文献】
[1]刘锦，杨玚.关于小学语文教学中应用信息技术的现状与策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：8.
[2]韩小彦.小学语文教学中信息技术的应用现状与对策[J].西部素质教育，2019，5（18）：145-146.
【关键字】小学语文 信息技术 应用现状 对策研究
【正文】在这个信息技术快速发展的时代，信息技术早就已经融入到了生活中，并遍及到了生活的每个角落。并且，随着时代的快速更替，信息技术已经成为学生学习生活的一部分。信息技术在语文学习中有着非常重要的地位，它极大地提升了学生学习语文这一学科的热情，并让学生能够进行自主性地学习，在一定程度上提高了学生学习语文的效率。本文主要是就信息技术在小学语文课堂教学中应用的现状和对策而提出的，具体论述如下。
一、小学语文教学中信息技术应用现状
1.1信息技术在课堂中的应用过多，导致课堂的有效互动减少
随着时代的发展，信息技术在语文教学中的应用更加频繁，它不仅可以帮助学生更直观地去理解语文知识，还可以减轻教师的授课负担。但是，有些教师在课堂教学时大多用信息技术排满，没有给学生独立思考的时间，只是强硬地给学生灌输知识，这样对于学生来说，不仅会降低学生的学习效率，还可能在一定程度上减缓学生思维的敏捷性。所以，为了改变这种教学现状，教师要学会在语文课堂教学中适当地利用信息技术，并多给学生一些自我思考的时间，只有这样，在信息技术下的小学语文课堂教学才能够更加高效。
1.2信息技术设备缺乏，导致信息化课堂的实施缺乏物质基础
在许多学校中，教学设备并不是很完善，并且有很多学校的设备都有或多或少的缺乏，所以，为了提升课堂教学效率，学校要对这一问题引起重视，并完善基础的教学设施，从而进一步实现信息化教学模式。信息技术在学生的学习中有非常频繁的应用，所以基本的设施一定要齐全，只有这样才能在小学语文课堂中更好地应用信息技术进行教学，让学生对语文这一科目有更好的认知。
二、小学语文教学中信息技术教学应用对策研究
2.1提升小学语文教师的信息素养
提升小学语文教师信息素养是提高小学语文信息技术教学的关键所在，教师信息素养的提高可以大大地帮助教师在语文课堂上很好地去应用信息技术。在新课改的背景下，信息技术与小学语文的有机结合可以很好地改善学生学习语文的效果，提升学生的语文学习成绩。对于语文教师而言，教师应该充分地学习现代信息技术教学，设计与课堂相符合的教学内容，在培养学生学习语文热情的同时，增强信息技术教学在小学语文中所占有的地位。
例如：在小学语文教师进行语文教学的同时，还可以利用自己所掌握的信息技术来给学生播放关于《亡羊补牢》这则寓言的视频，或者利用演示的方法，让学生在脑海里有更深刻的印象，并让学生可以更好地理解其中所蕴含的道理。这种利用信息技术来帮助进行小学语文学习的方法可以在很大程度上帮助学生提高语文成绩。
2.2多去注重教学模式的创新
语文对于学生来说是一个比较重要的科目，需要学生认真地进行学习，所以，课堂教学模式的创新就显得格外重要。作为语文老师，在语文教学的过程中不能总是去应用一些老旧的教学措施来活跃课堂氛围，这样不仅成效不大，还可能会打消学生对于语文学习的热情。因此，语文老师在授课过程中要多去注重教学模式的创新，从而更好地调动学生学习语文的热情，让学生对于语文可以保持足够的学习耐心，不会产生厌烦心理。
2.3创设教学情境，营造课堂氛围
在语文教学中有很多的意象，这些仅仅是通过语文老师的口头讲解并不能让学生很好地去理解，所以，语文老师要善于利用信息技术来对学生进行语文教学，创设好的教学情境，进而让学生可以更愿意上语文课。
例如：学生在学习《咏柳》这首诗时，教师可以通过PPT给学生展示其中所包含的意像，让学生理解这首诗主要描绘了那些事物。这首诗写景的意境十分优美，老师可以将诗中的意境“碧玉、绿丝绦、细叶、春风、剪刀”等等在网上找出图片，制成PPT，通过播放PPT让学生了解其中的意境，从而更好地学习这首古诗。通过这种方式，不仅可以让学生在以后学习古诗时脑海中有诗中的画面，还可以在课堂教学中加深学生的学习印象，营造课堂气氛，为学生创设一个好的课堂教学。
【结束语】信息技术教学有优有劣，所以，作为语文老师，在语文课堂上要适当地利用信息技术来提高课堂效率，从而帮助学生提高语文素养。信息技术教学是教学方式的一种辅助工具，它可以培养学生对于语文学习的态度，让学生在课上的学习过程中可以更加生动形象，并让学生能够身临其境，从而协助学生更好地进行学习。但是，信息技術教学只是一种辅助工具，教师不可以总是依赖于信息技术教学，如果长此以往，学生的自主思考能力就会下降，并且对于语文的积极性也会降低。所以，作为语文老师要学会适当地利用信息技术来进行教学。
【参考文献】
[1]刘锦，杨玚.关于小学语文教学中应用信息技术的现状与策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：8.
[2]韩小彦.小学语文教学中信息技术的应用现状与对策[J].西部素质教育，2019，5（18）：145-146.