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摘要：英语是学生学习的主要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“加强阅读教学，拓展学生眼界”“开展绘本评价，强化学习效果”“转变教学方式，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提升小学英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：阅读教学;绘本评价;转变教学
经了解，当今教学在教学过程之中仍然受到传统教学理念的影响，很多教师成为课堂的主宰者，学生成为课堂的倾听者。久而久之，学生习惯于被动接受教学知识，一来学习动力和兴趣下降，二来学生求知欲望下降，无法使得教学获得提升和发展。同时，在课堂教学方面之中，教师并没有紧追教育时代的发展，而是采取较为单一的教学方式授课，不停地为学生讲解和引导学生练习，设立作业等，不仅成为学生学习的负担，更阻碍学生积极主动地投入到学习之中，从而导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要优化小学英语教学手段，采取新颖、多元、贴合实际的教学手段教学，来主动迎合学生的教育需求，进而获取教学质量，扭转教学局面，为后续教学奠定良好的条件支持。除此之外，任课教师还要善于激发学生的学习兴趣，引导学生对于英语学习充满动力和激情，转变学生的学习态度，从而无形之中提升学生的学习效率和成绩。
一、加强阅读教学，拓展学生眼界
想要提高学生的英语素养，有效开展阅读教学活动是必不可少的。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识加强阅读教学，并且秉承多元化教学，一方面可以给予学生不同的学习体验，另一方面可以锻炼学生多方面的能力，使得学生充分投入其中，不仅可以拓展学生的眼界，还能提高学生的英语素养，促进学生综合素质的发展。
如以学习情境对话为例，鼓励学生加以阅读，且在阅读之中将自己不认识，或者不理解的句子勾画出来，进而重点讲解。像有的学生勾画到：1.May I come in？我可以进来吗？ Come in， please.请进。Can I have two cakes？我能吃两个蛋糕吗？ No， you can' t. 不，你不能等等。此时，教师可以从词汇入手，随即再进行句子教学，一步一步来，加深学生的认识。然后，任课教师开展验证环节，要求学生准确无误地阅读情景对话，熟练的学生可以背诵。失败的学生接受惩罚，增添游戏乐趣，像扫地、唱歌、背诵诗歌等，来增添课堂新奇性。通过任课教师的带领和引导，学生不仅会熟悉掌握英语知识，还能轻松应对英语对话，为提升学生的英语素养奠定基础。
二、开展绘本评价，强化学习效果
教学评价作为绘本教学的重要组成部分，对于学生的学习成绩具有重要的影响作用。因此，任课教师要有意识增加绘本评价环节，来有效强化学习效果。同时，任课教师开展绘本评价环节不仅可以让学生在评价中获得自我的正确认识，及时查漏补缺，调整状态，还能推动学生前进的步伐，使得学生在学习的道路上不断前进。
如学习英语绘本为例，任课教师可以组织开展多主体参与下的评价活动，可以鼓励学生说一说自己在绘本学习之中的不足，也可以鼓励学生相互评价，帮助学生了解自己真正需要努力的方向和部分。有的学生说道：“通过绘本的学习，我学习到很多食物的读写，也认识到不同菜式的做法。还有的学生说道：“通过绘本的独立学习，我认识到自己认识和词汇积累还远远不够，我需要學习更多的词汇和词组，来丰富自我。”如此一来，学生通过自我评价和他人评价可以更好的了解自我，并且可以及时调整努力方向，更好的提升和完善自我。
三、转变教学方式，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣后，学生就会积极自主投入其中，更会转变学习态度，从“要我学”转变为“我要学”，增加学生投入到学习之中的时间和精力。正因为如此，任课教师就要有意识激发学生的学习兴趣，采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学方式授课，来赢得学生的关注和喜爱，进而突出学生的主体地位，顺利激发学生的学习兴趣。
如学习重点语法为例，首先任课教师在班级中竞选“组长”，要求组长带领组员进行学习，且负责教师的角色，既可以统一学生前进的步伐，又能加深学生的认识，为后续教学奠定基础支持。随即，任课教师要求学生在小组之中总结英语故事，并且应用到我们所学习的句式或者语法等，并且要求学生划分成不同的小组来讲述小故事，比一比谁的阅读更加流畅，来拓宽学生的眼界，提高学生的阅读能力，为激发学生的学习兴趣奠定基础。像Long， long time ago， there lived a very fancy king. The king changed his clothes 12 times a day. He re……如此一来，开放式的教学方式，学生更容易投入到学习之中，更容易体会到英语学习的魅力和乐趣。这样，学生小组之中充满动力去学习，可以大大保障教学质量。
总而言之，英语的教学十分重要，任课教师要划分精力和时间去教学，且时刻优化教学手段等，还需要学生时刻保持良好的学习态度，在课堂之中积极踊跃回答问题，课下认真完成作业，来达到复习巩固的作用，从而提升学生的学习成绩。教学的探索任重而道远，不仅需要小学教育者，认真思索探索，在课堂上不断实践，还需要在平时之中积极学习，为完善教学道路做出一份贡献。
参考文献：
[1]黄明真. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 课程教育研究， 2013， 000（011）：129-129.
[2]刘晓莉. 浅谈小学英语课堂教学有效性[J]. 教育， 2016， 000（006）：P.64-64.
关键词：阅读教学;绘本评价;转变教学
经了解，当今教学在教学过程之中仍然受到传统教学理念的影响，很多教师成为课堂的主宰者，学生成为课堂的倾听者。久而久之，学生习惯于被动接受教学知识，一来学习动力和兴趣下降，二来学生求知欲望下降，无法使得教学获得提升和发展。同时，在课堂教学方面之中，教师并没有紧追教育时代的发展，而是采取较为单一的教学方式授课，不停地为学生讲解和引导学生练习，设立作业等，不仅成为学生学习的负担，更阻碍学生积极主动地投入到学习之中，从而导致学生的学习成绩停滞不前。为此，任课教师要优化小学英语教学手段，采取新颖、多元、贴合实际的教学手段教学，来主动迎合学生的教育需求，进而获取教学质量，扭转教学局面，为后续教学奠定良好的条件支持。除此之外，任课教师还要善于激发学生的学习兴趣，引导学生对于英语学习充满动力和激情，转变学生的学习态度，从而无形之中提升学生的学习效率和成绩。
一、加强阅读教学，拓展学生眼界
想要提高学生的英语素养，有效开展阅读教学活动是必不可少的。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中要有意识加强阅读教学，并且秉承多元化教学，一方面可以给予学生不同的学习体验，另一方面可以锻炼学生多方面的能力，使得学生充分投入其中，不仅可以拓展学生的眼界，还能提高学生的英语素养，促进学生综合素质的发展。
如以学习情境对话为例，鼓励学生加以阅读，且在阅读之中将自己不认识，或者不理解的句子勾画出来，进而重点讲解。像有的学生勾画到：1.May I come in？我可以进来吗？ Come in， please.请进。Can I have two cakes？我能吃两个蛋糕吗？ No， you can' t. 不，你不能等等。此时，教师可以从词汇入手，随即再进行句子教学，一步一步来，加深学生的认识。然后，任课教师开展验证环节，要求学生准确无误地阅读情景对话，熟练的学生可以背诵。失败的学生接受惩罚，增添游戏乐趣，像扫地、唱歌、背诵诗歌等，来增添课堂新奇性。通过任课教师的带领和引导，学生不仅会熟悉掌握英语知识，还能轻松应对英语对话，为提升学生的英语素养奠定基础。
二、开展绘本评价，强化学习效果
教学评价作为绘本教学的重要组成部分，对于学生的学习成绩具有重要的影响作用。因此，任课教师要有意识增加绘本评价环节，来有效强化学习效果。同时，任课教师开展绘本评价环节不仅可以让学生在评价中获得自我的正确认识，及时查漏补缺，调整状态，还能推动学生前进的步伐，使得学生在学习的道路上不断前进。
如学习英语绘本为例，任课教师可以组织开展多主体参与下的评价活动，可以鼓励学生说一说自己在绘本学习之中的不足，也可以鼓励学生相互评价，帮助学生了解自己真正需要努力的方向和部分。有的学生说道：“通过绘本的学习，我学习到很多食物的读写，也认识到不同菜式的做法。还有的学生说道：“通过绘本的独立学习，我认识到自己认识和词汇积累还远远不够，我需要學习更多的词汇和词组，来丰富自我。”如此一来，学生通过自我评价和他人评价可以更好的了解自我，并且可以及时调整努力方向，更好的提升和完善自我。
三、转变教学方式，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣后，学生就会积极自主投入其中，更会转变学习态度，从“要我学”转变为“我要学”，增加学生投入到学习之中的时间和精力。正因为如此，任课教师就要有意识激发学生的学习兴趣，采取学生所喜欢的、学生所欢迎的教学方式授课，来赢得学生的关注和喜爱，进而突出学生的主体地位，顺利激发学生的学习兴趣。
如学习重点语法为例，首先任课教师在班级中竞选“组长”，要求组长带领组员进行学习，且负责教师的角色，既可以统一学生前进的步伐，又能加深学生的认识，为后续教学奠定基础支持。随即，任课教师要求学生在小组之中总结英语故事，并且应用到我们所学习的句式或者语法等，并且要求学生划分成不同的小组来讲述小故事，比一比谁的阅读更加流畅，来拓宽学生的眼界，提高学生的阅读能力，为激发学生的学习兴趣奠定基础。像Long， long time ago， there lived a very fancy king. The king changed his clothes 12 times a day. He re……如此一来，开放式的教学方式，学生更容易投入到学习之中，更容易体会到英语学习的魅力和乐趣。这样，学生小组之中充满动力去学习，可以大大保障教学质量。
总而言之，英语的教学十分重要，任课教师要划分精力和时间去教学，且时刻优化教学手段等，还需要学生时刻保持良好的学习态度，在课堂之中积极踊跃回答问题，课下认真完成作业，来达到复习巩固的作用，从而提升学生的学习成绩。教学的探索任重而道远，不仅需要小学教育者，认真思索探索，在课堂上不断实践，还需要在平时之中积极学习，为完善教学道路做出一份贡献。
参考文献：
[1]黄明真. 如何提高小学英语课堂教学质量[J]. 课程教育研究， 2013， 000（011）：129-129.
[2]刘晓莉. 浅谈小学英语课堂教学有效性[J]. 教育， 2016， 000（006）：P.64-64.