论文部分内容阅读
一、中学作文评改的现状作文的评改，传统的做法是教师评，教师改。教师费时费力地全批全改、精心评改，而学生拿到评改后的作文，却只是扫描一下作文的分数和评语，随即就把作文搁置在课桌里了，很少考虑教师在作文评改中为什么这样评改，等到下一次写作练习，摊开纸、笔，学生依然无从下手。如此循环，形成了目前众所周知的中学作文教学现状：教师的“高耗”与学生的“低能”。