摘 要：初中生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，因此能否引导他们正确认识化学这门学科，激发他们学习化学的兴趣是初中化学教学中一个不可忽视的问题。在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，充分调动学生积极性，激发培养学生学习的兴趣，使学生享受学习化学的乐趣，从内心体会到学习的愉快。本文结合化学学科特点，对初中化学教学中提高学生学习兴趣的几个途径进行了探讨。
　　关键词：化学教学；学习兴趣；实验教学
　　托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。那么在教学中怎样激发培养学生学习化学的兴趣呢？
　　一、建立良好的师生关系
　　“亲其师而信其道”，教师和学生的情感对教学的成败起着至关重要的作用。学生对某科教师的情感和兴趣，可以直接迁移到该科的学习上来。因此，教师应有高尚的道德品质、较渊博的知识和较高的教学艺术。教学中教师应及时与学生进行情感交流，防止和消除情感上的隔阂。同时教师要转变自己的角色，建立良好的师生关系。课堂上教师是学生的合作者，共同开发、探讨和学习。课下教师是学生的真心朋友，教师要深入到学生中进行思想和感情交流。我们要有一颗火热的爱心，这是调动学生积极性的关键因素。
　　二、利用化学史、科学轶事培养学生学习兴趣
　　教学时，适当穿插化学史和一些科学家的故事，增强课堂教学的趣味性和吸引力。也可结合课本内容，穿插一些有趣的历史故事和科学轶事，可以引人入胜。如讲授二氧化碳性质时，可讲“屠狗洞”故事，让学生讨论得出二氧化碳相关知识。
　　又如：在“燃烧和缓慢氧化”的教学中，教师可引入1854 年5月30日英国战舰“欧罗巴”号自燃事件。让学生结合燃烧条件讨论得出失火原因，进一步了解掌握燃烧与灭火。这样不仅能激发学生的学习兴趣，又能增进学生对化学原理的理解，提高学习效率。
　　三、加强实验教学，培养学生的学习兴趣
　　化学实验中的各种变化及其伴随的现象能刺激人的神经中枢，引起强烈的求知欲。因此，教师要认真做好演示实验。教师正确、熟练的操作，生动的语言描述，都会给学生带来莫大的影响。学生因崇拜教师而产生巨大的学习动机和兴趣，从而取得良好教学效果。
　　适当补充和改进一些演示实验，同样可激发学生的学习兴趣。例如在上第一课时，可补充“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“捉迷藏”等实验激发学生的求知欲，提高学生学习兴趣。又如：讲二氧化碳性质时，可补充做“镁带在二氧化碳气体中燃烧”实验，这样既有助于学生理解“一般”与“特殊”的关系，又使学生对未知世界产生了好奇，激发出其探究欲望。
　　充分利用学生实验激发学生学习兴趣，并可适当变部分演示实验为学生实验，也可增加一些小实验。学生在实验中，既能感受到实验本身的乐趣，又可在实验成功后体会到成功的喜悦，让学生觉得自己是知识的发现者而不是简单的接受者，从而使求知欲得到进一步加强。
　　四、联系生活生产实际，培养学生学习兴趣
　　实践证明，在教学中理论联系实际，有意识地创设情境，通过提出一些与课文有关的、富有启发性的生活实际问题，能将学生引入情境中，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣。例如：讲“水的污染与防治”时，让学生先观察学校排污渠和本地造纸厂排出的污水，感受水污染危害，并让学生结合自己生活的实际，找出水污染因素和防治方法。
　　又如讲“化肥”“农药”时，组织学生全程参与农业生产，让学生了解本地所使用的化肥、农药，了解其性质和作用，并结合当地农民施肥情况，学习掌握合理施肥和正确使用农药的方法。这样通过理论联系实际，让学生体会化学的重要性，从而激发学生学习化学的动机和兴趣。
　　五、开展丰富多彩的课外活动
　　课外活动是课堂教学的补充和深化，它不仅能使学生所学的知识得到巩固，还能培养学生的实践能力和创新能力。科学合理的课外活动能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中学习、巩固许多化学知识。化学课外活动的方式很多，活动内容可根据实际情况设定。在每次化学课外活动后，让学生及时写活动心得，这样可以使学生学习兴趣得到进一步深化，有利于保持学生学习化学的浓厚兴趣。
　　总之，教师只有在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养，才能激发起学生的求知欲，取得满意的教学效果。