涛涛妈带着孩子又一次来到儿科医院，说孩子最近的学习更差了，再这样下去，恐怕很难继续上学了。
　　涛涛出生时曾经缺氧，自从有一次一位产科医生告知这种情况有可能出现智力问题后，忧心忡忡的妈妈就整天把这事挂在嘴上，动不动就要涛涛“笨鸟先飞”，还给孩子吃了不少补脑药。可不幸她的担心竟变成了现实：涛涛的成绩果然不好且越来越差，这一来她更是成了医院的常客，虽然经多家医院检查均未发现异常，可涛涛妈总不放心：“要不是智力低下，他的学习为什么越来越差，人也显得越来越迟钝呢？”
　　但是，经过再一次的诊断和评估后，结果仍然显示，涛涛的智力水平完全正常，根本不存在智力低下的问题。
　　其实，涛涛的学习成绩之所以越来越差，主要是由于妈妈的不良心理暗示，而妈妈对孩子的不良心理暗示又来自于产科医生所说的“这孩子可能会出现智力问题”。
　　心理学家劳克斯曾做过一个实验。他把给慈善事业捐款的人随机分成“仁慈”组、“不仁慈”组及对照组，之后，对这三组被试者进行第二次募捐。结果，“仁慈”组的人比对照组的人捐款多，而“不仁慈”组的人比对照组捐款少。实验表明，标定（标签）作用对人们的行为发生了实际的影响。
　　社会心理学认为，每个人的自我形象，部分地取决于自己对他人反应的理解，即通过“我看人看我”的方式形成，而自我形象一旦形成，又会成为制约人、塑造人的规范和自我力量。如果自己身旁的人，尤其是最信赖的人常用一个词语给自己以标定，难免会使自身顺从于这种标定，并做出相符的行为。这种现象对敏感的、易于接受心理暗示的幼儿影响尤大。如果家长总说孩子笨，孩子就会逐渐相信家长的说法，形成自己就是“笨”的自我形象，并按照笨的模式去塑造自己、约束自己、解释自己的某些行为。经过多次强化，这种不良的模式就会固定下来，孩子也就真的变笨了。
　　因此，作为家长，在任何情况下，都要给予儿童积极健康的心理暗示，千万不可给孩子贴上诸如“笨”、“任性”、“孤僻”“胆小鬼”等负性标定。如果孩子已经不幸地接受了负性标定的影响，家长应及时采用脱敏法进行治疗，即随时随地在孩子身上寻找与负性标定相反的正性品质加以肯定，从而逐步消除负性标定带给孩子的消极作用。
　　换言之，在涛涛的事例中，真的笨的不是涛涛自己，而是妈妈。