高职院校学生跟普通高中学生相比有一定的差异性，由于不同的学生来自于不同的中学，因此接受的教育方式也有所不同，在传统教学中高职院校往往喜欢使用一刀切的教学模式，针对高职院校学生进行无区别教学，这样的教学观念阻碍了高职学生的个性化发展。在针对高职院校进行健美操教学时应用分层次教学模式，能够尊重学生的学习差异性，促进学生的个性化发展。
　　一、分层次教学
　　健美操时在高职院校中非常受欢迎的课程之一，在教学中我国大部分高校受到了传统教学观念的影响，还在使用传统的体育教学形式，影响了学生的个性化发展。在高职健美操教学中应用分层教学法，重视了学生的课堂主体地位，能够针对高职院校学生现有的身体素质和个性特点来进行教学，提升了教学的针对性。跟传统教学模式相比，分层教学法最重要的一个教学观念就是充分尊重了不同学生的个性特点以及身体素质水平，在教学中实现了因材施教。在高职院校开展健美操教学，教师能够针对学生们现有的身体条件，以及在学习健美操中的表现，针对学生进行科学合理的分层，把教学计划进行灵活的调整，进行分层系教学。不同层次的学生表现也不是一成不变的，因此要求高职院校教师要加强学生的观察力度，不断地根据学生的发展情况来进行教学计划调整，这样能够让教学计划更加灵活、贴合实际，提升了学生的發展积极性，能够让学生积极主动地参与到课堂教学活动中去。在健美操教学中应用分层教学法，在一定程度上改变了学生的学习差异性发展现状，根据学生的学习能力提供难度适中的训练方法，不同程度的学生都能够体会到成功地喜悦，让学生能够在愉快的学习气氛中积极主动地进行自我能力提升。
　　二、高职院校健美操分层次教学法
　　（一）建立良好的师生关系
　　高职院校开展的健美操教学，是一种把体操和舞蹈两种形式结合在一起的体育舞蹈形式，动作灵活、优美富有力量，因此要求学生在进行健美操舞蹈学习时，要投入充沛的感情，提升健美操体育舞蹈的学习质量。在高职健美操教学过程中教师要跟学生建立起良好的师生关系，具备良好、融洽的师生关系，能够提升学生的学习积极性，让学生在学习中充满自信，健美操舞蹈动作也能够更加感情充沛、优雅自然。教师在教学中针对学生进行分层教学，教师要通过详细的了解，把握住班级中不同学生的舞蹈特点，从而针对学生的发展需求制定出个性化的教学计划。学生们信任健美操教师，能够在教师的带领下不断提升自我发展水平，促进了课堂教学中的师生关系发展。
　　（二）科学分层
　　想要在高职健美操教学课堂上应用分层次教学提升学生学习质量，首先需要分层次教学中分层环节是否科学合理。高职院校要重视分层次教学工作的开展，能够成立起完善的分层次教学研究小组，由体育学院相关领导负责组建，其中包含有健美操教师，加强分层次教学工作的研究力度。在教学中详细的了解和考察学生的身体素质以及健美操技巧掌握水平，根据学生的发展需求和实际教学内容，以促进学生发展为教学重点，开展分层次教学。首先教师要让学生们明白，虽然把学生进行了分层，但是不代表就把学生分成了三六九等，不同层次的学生都是平等的，教师要在不同层次的学生完成教学任务之后，加强鼓励和表扬，并根据学生的学习质量适当调整学生学习层次，只要达到了一定的学习质量，就能够提升学习层次，而如果有表现不好的学生，则可以适当性的降低学习层次来提升学习质量。
　　（三）制定分层教学目标
　　在制定健美操教学计划时，教师要根据不同的学生层次制定出分层教学计划。例如说在高职院校中学习健美操的学生有A、B、C三个层次，教师要针对这三个不同层次的学生，设计出三种不同的教学计划。在实际的教学过程中，教师要根据学生的发展情况适当的调整教学计划。健美操教学教师要尊重学生的发展意见，让学生对于分层次教学有详细的了解，提升学生的教学参与程度，结合学生学习意愿，选择合适的 学习层次。在教学中针对学生的表现，教师要适当的给出客观的鼓励和评价，加强跟学生的平等交流，能够有效的建立良好的师生关系，促进分层次教学模式的开展。
　　三、结语
　　加强高职院校学生的分层次教学能够有效提升高职院校素质教育质量，满足了学生的发展需求，同时在健美操教学中进行分层次教学模式的应用，也能够为其他教学科目提供一定的教学示范，促进分层次教学理论知识的完善。（作者单位为江西工业贸易职业技术学院）