论文部分内容阅读
《课文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”两年来，笔者运用评点批注式的阅读方法进行阅读尝试，收到了较好的效果。这种方法是对传统读书方法的继承和发扬，倡导学生通过探究去获得独特的体验与感受，逐步形成探究性阅读和创造性阅读能力，使学生真正成为学习的主人。其结构形式是：课前预习写好批注——课堂阅读领悟批注——课后拓展延伸批注。