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作为一名班主任，在平时对学生的教育过程中越来越发现拥有信心，养成良好学习习惯，培养正确的学习态度对生学习的重要性。下面结合实际谈谈个人看法。
一、拥有信心的重要性
现在的学生感受着多样化的现代生活，这也促进了现代学生智力的发展，他们对现代生活模式的接受能力普遍较高，比如玩电脑、学流行歌曲等，但是一些学生对学校教育的接受力却不那么强，学习成绩不好。经过多年的研究分析发现，现在学生学习成绩不好的因素有很多，学习自信心不足是一个重要因素。
学校教育方面，要加大对学生的关注程度，在普遍存在的大班额教学现象中，在以考试成绩作为主要评价的机制当中，这种关注每一个学生个性发展的要求已变得越发的困难，但作为教育的主要阵地，学校是不应该忽略学生个性发展需求的，这也就给我们的教师提出了新的课题，如何在现有条件下更好地关注学生的成长，培养学生的自信心，这实际上是一个内心认识上的问题，这需要教师具备大的教育观和人才观，这也是当今教师职业发展和个人专业发展的需要。
家庭教育方面，家长要研究教育，要懂得教育，要做教育的行家，因为孩子从某种意义上来说是一个家庭的全部希望。家庭教育中要充分关注孩子的兴趣和爱好，要多鼓励，少批评，要正向激励孩子的每一次进步，在这种激励中培养孩子的自信心。
学生自身培养方面，人的改变主要靠内在因素，就是个人的主观能动性，任何外因只是辅助。每一个人的成功之路都不会是一帆风顺的，学习也是一样，不可能任何时候都能取得好成绩，遇到失败时要坚信自己会在下一次取得进步，要锻炼自己的抗挫折能力，在经历一次次挫折中，人的自信心也会同时得到提高。
二、养成良好学习习惯的重要性
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
学生应有主动学习的习惯 ，及时完成规定的学习任务的习惯 ，各学科全面发展，不偏科的习惯 ，预习的习惯 ，认真听课的习惯 ，上课主动回答问题的习惯 ，学习要严肃认真、多思善问。，上课记笔记的习惯 ，课后复习的习惯 ，及时完成作业的习惯 ，阶段复习的习惯 ，自觉培养创造性思维能力的习惯 。
1、学习态度对学习的重要性
学习态度调节学生的学习行为。学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境（如教师、学校等）产生不良态度时，则會回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等。
2、 学习态度影响着学生的学习效果
学习态度对学习效果的影响作用，已被许多实验研究所证明。学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学 习成绩也差。
据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。
3、影响学习态度的因素
家长。个人态度总会受到社会上他人的态度的影响。这种影响主要表现在两个方面；一是个人态度的形成要受到他人态度的影响。二是个人固有的态度也可因他人态度的影响而加强或减弱，抑制或改变。就学生学习态度的形成来说，首先受其家长态度的影响。家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着他们子女的学习态度。
教师。学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科的态度。
教学过程。教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。在教学过程中，教师的教学方法以及教学艺术对学生的学习态度有着更为重要的影响。
通过说服，转变学生对学习的错误认识。认识成分是态度的基础，学生积极的学习态度首先来源于对学习的正确认识。而学生的种种不良学习态度，往往是因对学习的某些错误认识而造成的。因此，转变学生的不良学习态度，首先要转变学生对学习的种种 错误认识。
帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。一些学生由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。要转变上述这些学生的学习态度，教师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。
一、拥有信心的重要性
现在的学生感受着多样化的现代生活，这也促进了现代学生智力的发展，他们对现代生活模式的接受能力普遍较高，比如玩电脑、学流行歌曲等，但是一些学生对学校教育的接受力却不那么强，学习成绩不好。经过多年的研究分析发现，现在学生学习成绩不好的因素有很多，学习自信心不足是一个重要因素。
学校教育方面，要加大对学生的关注程度，在普遍存在的大班额教学现象中，在以考试成绩作为主要评价的机制当中，这种关注每一个学生个性发展的要求已变得越发的困难，但作为教育的主要阵地，学校是不应该忽略学生个性发展需求的，这也就给我们的教师提出了新的课题，如何在现有条件下更好地关注学生的成长，培养学生的自信心，这实际上是一个内心认识上的问题，这需要教师具备大的教育观和人才观，这也是当今教师职业发展和个人专业发展的需要。
家庭教育方面，家长要研究教育，要懂得教育，要做教育的行家，因为孩子从某种意义上来说是一个家庭的全部希望。家庭教育中要充分关注孩子的兴趣和爱好，要多鼓励，少批评，要正向激励孩子的每一次进步，在这种激励中培养孩子的自信心。
学生自身培养方面，人的改变主要靠内在因素，就是个人的主观能动性，任何外因只是辅助。每一个人的成功之路都不会是一帆风顺的，学习也是一样，不可能任何时候都能取得好成绩，遇到失败时要坚信自己会在下一次取得进步，要锻炼自己的抗挫折能力，在经历一次次挫折中，人的自信心也会同时得到提高。
二、养成良好学习习惯的重要性
学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
学生应有主动学习的习惯 ，及时完成规定的学习任务的习惯 ，各学科全面发展，不偏科的习惯 ，预习的习惯 ，认真听课的习惯 ，上课主动回答问题的习惯 ，学习要严肃认真、多思善问。，上课记笔记的习惯 ，课后复习的习惯 ，及时完成作业的习惯 ，阶段复习的习惯 ，自觉培养创造性思维能力的习惯 。
1、学习态度对学习的重要性
学习态度调节学生的学习行为。学习态度对学习行为的调节，首先表现在对学习对象的选择上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境（如教师、学校等）产生不良态度时，则會回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等。
2、 学习态度影响着学生的学习效果
学习态度对学习效果的影响作用，已被许多实验研究所证明。学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学 习成绩也差。
据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的。
3、影响学习态度的因素
家长。个人态度总会受到社会上他人的态度的影响。这种影响主要表现在两个方面；一是个人态度的形成要受到他人态度的影响。二是个人固有的态度也可因他人态度的影响而加强或减弱，抑制或改变。就学生学习态度的形成来说，首先受其家长态度的影响。家长对科学文化知识的态度，对待子女学习的重视程度，在很大程度上影响着他们子女的学习态度。
教师。学生的学习态度，除受其家长影响外，更受到教师的影响。教师是教育者，处于为人师表的地位，因而他们的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用。教师对所教学科的态度，即对所教学科的实用价值重要性的理解，在传授学科知识时表现出的热情，对学科进展成果的关心等，必然影响学生对该学科的态度。
教学过程。教学过程中所涉及到的学科内容、组织形式以及课堂情境等，都会直接影响着学生的学习态度。在教学过程中，教师的教学方法以及教学艺术对学生的学习态度有着更为重要的影响。
通过说服，转变学生对学习的错误认识。认识成分是态度的基础，学生积极的学习态度首先来源于对学习的正确认识。而学生的种种不良学习态度，往往是因对学习的某些错误认识而造成的。因此，转变学生的不良学习态度，首先要转变学生对学习的种种 错误认识。
帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。一些学生由于他们智力较差，或学习方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形成了“学习即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学习的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学习。要转变上述这些学生的学习态度，教师就要正确对待他们：当他们学习上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学习失败的原因，指导他们改进学习方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学习上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学习成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学习态度。