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摘 要：红色资源是一种优秀的教育资源，当前各大高校都在积极推动红色资源进入教学活动中。四川红色资源丰富又独具特性，为使得有效利用好这些红色资源，传承好红色基因，高校在资源利用方面可以根据具体的教学实际，运用不同的教学模式来使红色资源进入教学之中。
关键词：四川；红色资源；思想政治教育
“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。它包含物质和非物质两个层面的内容：从物质层面来看，主要是历史遗址遗迹、纪念馆、烈士陵园等。从非物质层来看，有井冈山精神、长征精神、抗震救灾精神等红色精神和反映红色精神的文艺作品。四川地区红色资源非常丰富，是第二大苏区——川陕革命根据地的中心区域，又是红军长征中主要经过的地区；是抗日战争时期全国的大后方，又是社会主义建设时期卫星发射基地，抗震救灾主要地区；是邓小平、朱德、赵一曼等无产阶级革命的故乡，又是中华人民共和国的将帅之乡。据有关统计，四川省现有红色旅游景点120多个，其中，被列入国家第一批红色旅游景点的有23个，全国爱国主义教育示范基地19个，省级爱国主义教育基地101个。但四川红色资源有着“大分布、小聚集”的特点，全省百分之八十以上地区有红色资源，而绝大部分集中在川东北、川西地区。
红色资源运用于思高校想政治教育过程中，应该遵循历史与现实相结合、系统性与针对性、方式多样与整体性等相关教学原则，合理、恰当地运用各种形式的教学模式。笔者认为，根据四川红色资源“大分布、小聚集”的特点，应把握教学实际，除了传统的课堂讲授外，在教学过程中还可采取以下几种教学模式：
一、实践性教学
实践性教学，是提升思想政治教育的重要模式，可采取集体或个人参观爱国主义教育基地、聆听革命传统讲座等方式组织开展。依托红色资源开实践教学，把实践教学的思想内涵与丰富活动结合起来，积极开展各种实践性、情景式、体验式的教育活动，通过这些活动使得学生思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、理想境界得到升华。四川大部分高校位于成都，对一些离成都较近的，交通便捷的爱国主义教育基地，高校可以组织集体实践性教育活动，比如广安邓小平故里、大邑建川博物馆离成都二三个小时的车程，一天就可以来回，可以组织部分师生前去参观。当然也可让学生利用节假日进行实地调研，回校撰写调研报告或论文。
当然，在提高实践性教学的实效性中，高校不仅要积极建立实践教学基地，还要建立完善的相关的实践教学制度，提高实践性教学的合理性、可行性与科学性，因地制宜，因学制宜，使得实践教学在教师执行力与学生接受力的基础上良序进行，确保教学活动的高效化、机制化和体系化。
二、图片展、视频资料、主题演讲
四川红色资源的分布较广，很多在川东北和川西地区的乡镇，道路险阻，交通困难。如红军百丈关战役纪念馆，交通不便，不便开展实践性教学；川陕革命根据地很大遗址遗迹在通南巴的市区、县里，但从成都过去耗时过长，组织大型的实践教学，学生安全得不到保障。而且在高校课时有限的条件下也不容易实施。那么如何利用这些红色资源，转化为思想政治教育资源是值得考虑的问题。笔者认为，在这些短时间内不能到达或不便到达的遗址、遗迹，可采用图片展、视频资料、主题演讲等方式进行。
第一，图片展。2018年4月，笔者参观朱德故里时，与管理局几位同志交流时，他们提出将在五月开办图片展，把朱德同志的一生分成几大部分，不同单元，如“苦闷中的求索”部分，讲述朱德青年成长的过程，阐述其立志报国，不远千里远赴国外加入中国共产党的历程。高校便可很好地利用这个资源，与朱德故居管理局形成共建关系，邀请管理局的同志来校开办图片展。或者院校教师去朱德故居实地调研，建立图片资源库，以图片展的形式在院校展出。
第二，视频资料。建立视频资源库以供学生观看，或者采取视频教学，边看边讲，把学生代入到当时的情景中去，以情感人，接受传统革命教育和爱国主义教育。比如，王坪烈士陵园为全国最大的红军烈士陵园，陵园管理部门拍摄了一组宣传片，以实景拍摄的模式介绍了烈士陵园的具体情况。从视频中，你便可感受到革命先烈不怕艰难困苦献身革命的豪迈气概。
第三、主题演讲。一方面，定期安排红色资源的专题讲座，组织编写具有四川特色的红色资源辅导读物，录制红色教育光碟，让学生在课堂学习、书本学习的同时，更直观进行感受。当然，我们在进行主题教育讲座的同时，应该进行相关专项学术讲座，让学员更加了解中共在革命、建设、改革各个时期的奋斗歷程。另一方面，让学生自主选择主题在课堂上进行主题演讲，以便带动学生学习的主动性和积极性，达到良好的教学效果。
三、红色校园文化建设
结合校园文化，营造红色资源进校园的氛围。将红色资源教育内容有意识地融入学院的物质文化和精神文化建设之中，让学生身临其境，在潜移默化中接受红色资源教育，自觉传承红色基因。为进一步丰富红色校文化，加强红色资源文化在校园的渗透力度，增强师生对红色文化的认同感，校园内除了在美化区域悬挂红色标语、红色诗词歌曲、红色人物画像或放置红色雕像，还可在教学楼大厅、教学楼过道、餐厅、图书馆、阶梯教室、围墙等地以展板、雕像形式系统性地打造红色校园文化。当然在红色资源的取舍上，我们需要进一步斟酌。比如，展示长征精神，我们可以设计几个板块，如“理想的光芒”，回顾红军长征的历程，铭记这一段可歌可泣的历史；“信仰的力量”，选取几个典型事例，表现红军战士艰苦卓绝、战斗不止的精神；“团结的典范”，进行民族团结教育；“巍峨的丰碑”，选取几具长征路上典型人物，展现长征精神；“不忘初心”，将习主席关于长征的“五大精神内涵”写在展板上，激励师生，不忘初心，提高自己的思想道德水准。
综上所述，无论我们采用何种教学模式来使红色资源进入高校思想政治课的教学之中，最终的目的还是想让学生从历史中汲取力量，从革命先烈的事迹中感悟他们的信仰，从而坚定学生的爱国主义信念，为成为一名思想坚定的优秀大学生打下坚实的基础。
参考文献
[1]孙和平：《四川红色文化资源开发与利用研究》，四川大学出版社，2010年，第2页。
[2]高乃云：《四川红色旅游资源开发利用的现实审视与路径优化》，《绵阳师范学院学报》，2014年第7期。
（作者单位：武警警官学院）
关键词：四川；红色资源；思想政治教育
“红色资源”是指中国共产党领导中国各族人民在革命斗争和建设实践中所形成的伟大革命精神及其载体。它包含物质和非物质两个层面的内容：从物质层面来看，主要是历史遗址遗迹、纪念馆、烈士陵园等。从非物质层来看，有井冈山精神、长征精神、抗震救灾精神等红色精神和反映红色精神的文艺作品。四川地区红色资源非常丰富，是第二大苏区——川陕革命根据地的中心区域，又是红军长征中主要经过的地区；是抗日战争时期全国的大后方，又是社会主义建设时期卫星发射基地，抗震救灾主要地区；是邓小平、朱德、赵一曼等无产阶级革命的故乡，又是中华人民共和国的将帅之乡。据有关统计，四川省现有红色旅游景点120多个，其中，被列入国家第一批红色旅游景点的有23个，全国爱国主义教育示范基地19个，省级爱国主义教育基地101个。但四川红色资源有着“大分布、小聚集”的特点，全省百分之八十以上地区有红色资源，而绝大部分集中在川东北、川西地区。
红色资源运用于思高校想政治教育过程中，应该遵循历史与现实相结合、系统性与针对性、方式多样与整体性等相关教学原则，合理、恰当地运用各种形式的教学模式。笔者认为，根据四川红色资源“大分布、小聚集”的特点，应把握教学实际，除了传统的课堂讲授外，在教学过程中还可采取以下几种教学模式：
一、实践性教学
实践性教学，是提升思想政治教育的重要模式，可采取集体或个人参观爱国主义教育基地、聆听革命传统讲座等方式组织开展。依托红色资源开实践教学，把实践教学的思想内涵与丰富活动结合起来，积极开展各种实践性、情景式、体验式的教育活动，通过这些活动使得学生思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、理想境界得到升华。四川大部分高校位于成都，对一些离成都较近的，交通便捷的爱国主义教育基地，高校可以组织集体实践性教育活动，比如广安邓小平故里、大邑建川博物馆离成都二三个小时的车程，一天就可以来回，可以组织部分师生前去参观。当然也可让学生利用节假日进行实地调研，回校撰写调研报告或论文。
当然，在提高实践性教学的实效性中，高校不仅要积极建立实践教学基地，还要建立完善的相关的实践教学制度，提高实践性教学的合理性、可行性与科学性，因地制宜，因学制宜，使得实践教学在教师执行力与学生接受力的基础上良序进行，确保教学活动的高效化、机制化和体系化。
二、图片展、视频资料、主题演讲
四川红色资源的分布较广，很多在川东北和川西地区的乡镇，道路险阻，交通困难。如红军百丈关战役纪念馆，交通不便，不便开展实践性教学；川陕革命根据地很大遗址遗迹在通南巴的市区、县里，但从成都过去耗时过长，组织大型的实践教学，学生安全得不到保障。而且在高校课时有限的条件下也不容易实施。那么如何利用这些红色资源，转化为思想政治教育资源是值得考虑的问题。笔者认为，在这些短时间内不能到达或不便到达的遗址、遗迹，可采用图片展、视频资料、主题演讲等方式进行。
第一，图片展。2018年4月，笔者参观朱德故里时，与管理局几位同志交流时，他们提出将在五月开办图片展，把朱德同志的一生分成几大部分，不同单元，如“苦闷中的求索”部分，讲述朱德青年成长的过程，阐述其立志报国，不远千里远赴国外加入中国共产党的历程。高校便可很好地利用这个资源，与朱德故居管理局形成共建关系，邀请管理局的同志来校开办图片展。或者院校教师去朱德故居实地调研，建立图片资源库，以图片展的形式在院校展出。
第二，视频资料。建立视频资源库以供学生观看，或者采取视频教学，边看边讲，把学生代入到当时的情景中去，以情感人，接受传统革命教育和爱国主义教育。比如，王坪烈士陵园为全国最大的红军烈士陵园，陵园管理部门拍摄了一组宣传片，以实景拍摄的模式介绍了烈士陵园的具体情况。从视频中，你便可感受到革命先烈不怕艰难困苦献身革命的豪迈气概。
第三、主题演讲。一方面，定期安排红色资源的专题讲座，组织编写具有四川特色的红色资源辅导读物，录制红色教育光碟，让学生在课堂学习、书本学习的同时，更直观进行感受。当然，我们在进行主题教育讲座的同时，应该进行相关专项学术讲座，让学员更加了解中共在革命、建设、改革各个时期的奋斗歷程。另一方面，让学生自主选择主题在课堂上进行主题演讲，以便带动学生学习的主动性和积极性，达到良好的教学效果。
三、红色校园文化建设
结合校园文化，营造红色资源进校园的氛围。将红色资源教育内容有意识地融入学院的物质文化和精神文化建设之中，让学生身临其境，在潜移默化中接受红色资源教育，自觉传承红色基因。为进一步丰富红色校文化，加强红色资源文化在校园的渗透力度，增强师生对红色文化的认同感，校园内除了在美化区域悬挂红色标语、红色诗词歌曲、红色人物画像或放置红色雕像，还可在教学楼大厅、教学楼过道、餐厅、图书馆、阶梯教室、围墙等地以展板、雕像形式系统性地打造红色校园文化。当然在红色资源的取舍上，我们需要进一步斟酌。比如，展示长征精神，我们可以设计几个板块，如“理想的光芒”，回顾红军长征的历程，铭记这一段可歌可泣的历史；“信仰的力量”，选取几个典型事例，表现红军战士艰苦卓绝、战斗不止的精神；“团结的典范”，进行民族团结教育；“巍峨的丰碑”，选取几具长征路上典型人物，展现长征精神；“不忘初心”，将习主席关于长征的“五大精神内涵”写在展板上，激励师生，不忘初心，提高自己的思想道德水准。
综上所述，无论我们采用何种教学模式来使红色资源进入高校思想政治课的教学之中，最终的目的还是想让学生从历史中汲取力量，从革命先烈的事迹中感悟他们的信仰，从而坚定学生的爱国主义信念，为成为一名思想坚定的优秀大学生打下坚实的基础。
参考文献
[1]孙和平：《四川红色文化资源开发与利用研究》，四川大学出版社，2010年，第2页。
[2]高乃云：《四川红色旅游资源开发利用的现实审视与路径优化》，《绵阳师范学院学报》，2014年第7期。
（作者单位：武警警官学院）