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爱的教育包括家校和谐、师幼和谐、学生全面发展及学校可持续发展等因素。努力营造一个和谐的班集体将是我的不懈追求，工作中我坚持四个多一点。即“亲密接触多一点”“身子蹲下来多一点”“发展的眼光多一点”“魅力提升多一点”。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”及时更新、丰富班级网站，让家长及时、全面的了解幼儿情况；利用入园、离园时和家长交流，及时反馈幼儿的“动态学习”，结合主题活动，发动家长和孩子一起收集相关资料，让家长了解幼儿园教育教学，共同关注幼儿成长。
营造爱的教育氛围
笔者所在班大多数幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园，愿意与老师及小朋友建立了深厚感情。通过爱的教育，幼儿喜欢参加集体教学活动，对接受新知识有较浓厚的兴趣，大多数孩子在上课时思维活跃，积极举手发言；幼儿乐意参加各项体育活动，基本动作协调，已经具有一定的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力，会保持公共场所的清洁卫生；多数幼儿已养成了良好的午睡习惯，入睡快，睡眠时间保持在两小时左右；在游戏活动中，多数幼儿能遵守游戏规则，秩序井然地开展各种游戏活动。通过这些教学经验，自己琢磨出了当好班主任应具备的观念。
和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。由于幼儿年龄小的特点，特别需要成人的关心和爱护。孩子离开家长来到幼儿园，在没有家人的陪伴下显得十分无助，教师就要像妈妈一样照顾孩子，让他们感受到学校的关心和爱护。老师可以和孩子亲亲、抱抱、搂搂等方式让孩子与教师亲近，减少孩子与老师之间的距离，从而达到“亲其师而信其道”，在和幼儿乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班级工作的开展奠定了良好的基础。
“蹲下来”与“心理置换”
教育专家说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地“蹲下来”，设身处地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看问题。
在教学中，如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。不妨想想自己与学生同龄阶段那时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗，因迟到找过借口吗，因贪玩而忘记过做作业吗，对老师的批评心存怨恨过吗？在孩子中往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是幼儿让我们烦恼，而是我们在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够让我们满意呢？在工作中，要努力“蹲下来”，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握幼儿行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展中的“自然现象”；要更多地去倾听、理解、发现，不是用自己的眼光，而是用孩子的眼光与内心去观察孩子，评价孩子。
用爱心寻找孩子的长处
不少家长和教师存在这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子。于是乎教育孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”；家长的任务是不断地挑错。事实上，人都是有缺点的，伟人也不是没有缺点的人，伟人是最有限度发展了自身优点的人。发展才是硬道理。如果伟人从小就被批评包围，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，他们的长处就可能会被埋没了。从某种意义上说，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育，其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。现实中常见这样的情况，不少家长常常责备孩子不好好学习，结果孩子往往更加讨厌了学习。因此，工作中我们要睁大眼睛，去努力寻找孩子的优势和长处，公开表扬、勤鼓励、重赞赏，培养孩子树立良好心态。当然，教师不是反对纠正孩子的缺点，而是发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，改正缺点往往就能事半功倍。而抓住孩子小辫子不放，往往会是丢了西瓜捡到芝麻。作为班主任，在孩子身上发现其最强的一面，通过引导与爱心让孩子得到健康成长，就是对孩子最大的负责。
魅力包括一个人的外表和容貌，气质和风度，性格和内涵，人格和思想，学识和智慧。教师的思想品德对孩子的教育作用是其他东西都无法代替的，教师美好的心灵，是幼儿心灵美好的阳光。因此教师要坚定自己的道德观，对教育始终怀有一种使命感、责任感，执着的敬业、乐业精神。这样才能通过自己的人格魅力对幼儿进行有效的培养。幼儿教师的魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力。过硬的理论知识也是提升教师魅力的一个方面，同时有广阔的视野和广博的相关学科知识，尤其是教育学、幼儿心理学、审美学、社会学等方面的知识，这样教育教学才能情感丰富，才能畅达而生动，有趣而有效，才能用科学的方法引导幼儿学习，达到预期的教育教学目标。
教师的心理素质对幼儿个性形成有一定的影响，具有优秀心理素质的教师，其教学方式应该倾向于民主型，性格开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满爱心，工作主动，处事机智灵活。提升幼儿教师的魅力在于对幼儿是否真心关爱，对幼儿真心相爱应是一种理智的爱，教师要做孩子的朋友，教师对幼儿的无限关爱，用爱心赢取爱心，用真诚换得真诚，必然有助于提高教师的威望，提高教师的教学效果。
建立良好班级常规
衡量一名幼儿教师工作成功与否，班级幼儿的整体表现十分重要。一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日教学活动的质量。如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之功，它还需要任课教师之间平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节，如要求幼儿轻轻走路；双手搬小椅子；进园向老师同伴问好；不说脏话、不去争抢玩具、不乱丢纸屑等，只有班级常规建设好了，才能养成良好的幼儿习惯。要培养幼儿良好的行为习惯，老师首先要以身作则，年轻教师常常自己的行为很随意，例如要求幼儿天冷锻炼时不戴手套和帽子，而自己却没有做到；要求小朋友坐的时候小脚并拢、小手放好，而自己却敲着二郎腿，如此这般幼儿的良好行为如何培养呢？幼儿具有很强的模仿能力，总认为老师做的都是对的，什么都想学一学老师。因此，在幼儿园教师就是孩子模仿的对象，所以一定要严格要求自己。培养幼儿良好的行为习惯，也要选择好的时机与方法，这不是一时半会就能好的，而是要在工作中逐步培养而成，这就需要平时多注意和留心老教师是如何抓住时机，如何具体指导幼儿的，自己再想一想为什么要这么做，通过积累经验，培养幼儿良好的行为习惯。一项班级日常规则的建立，要通过任课教师共同努力和意见一致，只有这样，孩子们行为习惯才能得到根本改变。
开展多种形式的家校活动
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持。随着教育观念的转变，现代幼儿教育的发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高，家园合作也就成为必须做好的工作。要让家长成为合作伙伴，就要加强与家长的沟通，开展多种形式的家校活动，提高家长关注幼儿学校生活的主动性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的教育同步。
平时，可将幼儿在园情况及时发到家校通上，让家长了解幼儿在园所学内容。回家后可以帮助幼儿巩固所学知识。及时更新、丰富班级网站，让家长及时、全面的了解幼儿在园情况。家庭教育，贵在坚持。家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。家长对于孩子的作用是潜移默化的，他们的一举一动无时无刻不影响着孩子，而家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。良好的家庭教育可以培养孩子学习自信心，激发学生对学习的热情；还可以培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能。正确认识孩子的能力，对孩子的期望值要适度。培养孩子守时守信的习惯，对孩子的承诺要谨慎培养孩子的坚强意志，要有适度的挫折教育。培养孩子从小独立自主的能力，增强孩子的自信心。
一分耕耘，一分收获，在幼儿教育的路上我相信只有付出才会有收获。坚持用真心去教育孩子，用真情去培育孩子，在今后的班主任教学中，要更加努力，让爱的教育绽放出更大魅力。
（作者单位：江苏省海门市直机关幼儿园）
营造爱的教育氛围
笔者所在班大多数幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，喜欢上幼儿园，愿意与老师及小朋友建立了深厚感情。通过爱的教育，幼儿喜欢参加集体教学活动，对接受新知识有较浓厚的兴趣，大多数孩子在上课时思维活跃，积极举手发言；幼儿乐意参加各项体育活动，基本动作协调，已经具有一定的生活卫生习惯，有一定的生活自理能力，会保持公共场所的清洁卫生；多数幼儿已养成了良好的午睡习惯，入睡快，睡眠时间保持在两小时左右；在游戏活动中，多数幼儿能遵守游戏规则，秩序井然地开展各种游戏活动。通过这些教学经验，自己琢磨出了当好班主任应具备的观念。
和谐是万事万物的最高境界，教育当然也不例外。由于幼儿年龄小的特点，特别需要成人的关心和爱护。孩子离开家长来到幼儿园，在没有家人的陪伴下显得十分无助，教师就要像妈妈一样照顾孩子，让他们感受到学校的关心和爱护。老师可以和孩子亲亲、抱抱、搂搂等方式让孩子与教师亲近，减少孩子与老师之间的距离，从而达到“亲其师而信其道”，在和幼儿乐此不疲的亲密接触中不知不觉拉近了距离，融洽了情感，和谐了氛围，为班级工作的开展奠定了良好的基础。
“蹲下来”与“心理置换”
教育专家说，班主任做的越久，“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”，即尽可能地“蹲下来”，设身处地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看问题。
在教学中，如果能了解并接受这人生必经的心理发展规律，对于转变教师态度，改善教育方法是很有帮助的。不妨想想自己与学生同龄阶段那时的不羁行为和不良想法。你曾在背后说过老师坏话吗，因迟到找过借口吗，因贪玩而忘记过做作业吗，对老师的批评心存怨恨过吗？在孩子中往往可以找到自己孩提时的影子。所以，很多时候，不是幼儿让我们烦恼，而是我们在自寻烦恼，他们只是孩子，用成人的眼光看待、要求他们，怎么能够让我们满意呢？在工作中，要努力“蹲下来”，认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果；仔细把握幼儿行为的性质，分清是恶意的还是善意的，是故意的还是生理心理发展中的“自然现象”；要更多地去倾听、理解、发现，不是用自己的眼光，而是用孩子的眼光与内心去观察孩子，评价孩子。
用爱心寻找孩子的长处
不少家长和教师存在这样一种教育观念：所谓好孩子，就是去掉了缺点的孩子。于是乎教育孩子的任务就是不断改错，时时注意不要闯“红灯”；家长的任务是不断地挑错。事实上，人都是有缺点的，伟人也不是没有缺点的人，伟人是最有限度发展了自身优点的人。发展才是硬道理。如果伟人从小就被批评包围，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，他们的长处就可能会被埋没了。从某种意义上说，以挑错为重点的教育其实是非创造性教育，是庸人教育，其结果往往是：孩子缺点没改掉多少，优点也没有得到发展，“赔了夫人又折兵”。现实中常见这样的情况，不少家长常常责备孩子不好好学习，结果孩子往往更加讨厌了学习。因此，工作中我们要睁大眼睛，去努力寻找孩子的优势和长处，公开表扬、勤鼓励、重赞赏，培养孩子树立良好心态。当然，教师不是反对纠正孩子的缺点，而是发展孩子的优势与个性往往是克服其缺点的最佳办法，有了好心情，有了好的精神状态，改正缺点往往就能事半功倍。而抓住孩子小辫子不放，往往会是丢了西瓜捡到芝麻。作为班主任，在孩子身上发现其最强的一面，通过引导与爱心让孩子得到健康成长，就是对孩子最大的负责。
魅力包括一个人的外表和容貌，气质和风度，性格和内涵，人格和思想，学识和智慧。教师的思想品德对孩子的教育作用是其他东西都无法代替的，教师美好的心灵，是幼儿心灵美好的阳光。因此教师要坚定自己的道德观，对教育始终怀有一种使命感、责任感，执着的敬业、乐业精神。这样才能通过自己的人格魅力对幼儿进行有效的培养。幼儿教师的魅力来源于渊博的知识和教书育人的能力。过硬的理论知识也是提升教师魅力的一个方面，同时有广阔的视野和广博的相关学科知识，尤其是教育学、幼儿心理学、审美学、社会学等方面的知识，这样教育教学才能情感丰富，才能畅达而生动，有趣而有效，才能用科学的方法引导幼儿学习，达到预期的教育教学目标。
教师的心理素质对幼儿个性形成有一定的影响，具有优秀心理素质的教师，其教学方式应该倾向于民主型，性格开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满爱心，工作主动，处事机智灵活。提升幼儿教师的魅力在于对幼儿是否真心关爱，对幼儿真心相爱应是一种理智的爱，教师要做孩子的朋友，教师对幼儿的无限关爱，用爱心赢取爱心，用真诚换得真诚，必然有助于提高教师的威望，提高教师的教学效果。
建立良好班级常规
衡量一名幼儿教师工作成功与否，班级幼儿的整体表现十分重要。一个班级是否具有良好的常规，直接关系到幼儿的成长和教师一日教学活动的质量。如果一个班的常规没有建立好，幼儿没有养成良好的习惯，教师在一日活动中就会花大量的时间和精力去维持秩序，从而影响教学质量。常规的培养是循序渐进、日积月累的工作，并非一朝一夕之功，它还需要任课教师之间平时的坚持，从细节处抓起，教师要将常规教育渗透在一日生活的各个环节，如要求幼儿轻轻走路；双手搬小椅子；进园向老师同伴问好；不说脏话、不去争抢玩具、不乱丢纸屑等，只有班级常规建设好了，才能养成良好的幼儿习惯。要培养幼儿良好的行为习惯，老师首先要以身作则，年轻教师常常自己的行为很随意，例如要求幼儿天冷锻炼时不戴手套和帽子，而自己却没有做到；要求小朋友坐的时候小脚并拢、小手放好，而自己却敲着二郎腿，如此这般幼儿的良好行为如何培养呢？幼儿具有很强的模仿能力，总认为老师做的都是对的，什么都想学一学老师。因此，在幼儿园教师就是孩子模仿的对象，所以一定要严格要求自己。培养幼儿良好的行为习惯，也要选择好的时机与方法，这不是一时半会就能好的，而是要在工作中逐步培养而成，这就需要平时多注意和留心老教师是如何抓住时机，如何具体指导幼儿的，自己再想一想为什么要这么做，通过积累经验，培养幼儿良好的行为习惯。一项班级日常规则的建立，要通过任课教师共同努力和意见一致，只有这样，孩子们行为习惯才能得到根本改变。
开展多种形式的家校活动
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持。随着教育观念的转变，现代幼儿教育的发展，家长对孩子的重视程度也逐步提高，家园合作也就成为必须做好的工作。要让家长成为合作伙伴，就要加强与家长的沟通，开展多种形式的家校活动，提高家长关注幼儿学校生活的主动性，有效地促进幼儿园与家庭在教育上的教育同步。
平时，可将幼儿在园情况及时发到家校通上，让家长了解幼儿在园所学内容。回家后可以帮助幼儿巩固所学知识。及时更新、丰富班级网站，让家长及时、全面的了解幼儿在园情况。家庭教育，贵在坚持。家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。家长对于孩子的作用是潜移默化的，他们的一举一动无时无刻不影响着孩子，而家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。良好的家庭教育可以培养孩子学习自信心，激发学生对学习的热情；还可以培养孩子的创新意识，挖掘孩子智力潜能。正确认识孩子的能力，对孩子的期望值要适度。培养孩子守时守信的习惯，对孩子的承诺要谨慎培养孩子的坚强意志，要有适度的挫折教育。培养孩子从小独立自主的能力，增强孩子的自信心。
一分耕耘，一分收获，在幼儿教育的路上我相信只有付出才会有收获。坚持用真心去教育孩子，用真情去培育孩子，在今后的班主任教学中，要更加努力，让爱的教育绽放出更大魅力。
（作者单位：江苏省海门市直机关幼儿园）