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班主任工作在学校工作中有着十分重要的地位。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育”。现代教育倡导以学生发展为本和管理育人、服务育人的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。为此，我在长期的小学班级管理中进行了有益的探索与实践，初步构建了“自我管理，全员参与”的班级管理策略，现谈几点做法与体会。
一、建立完善的班干部制度，培养自我管理的能力
一个班级管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小很有关系，班干部在整个班级中起带头示范作
用。要想管理好班级，首先必须从建立完善的班干部制度入手：
1、班干部的产生。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后由提名学生做竞职演说。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部工作能力强、责任心强，对班级工作的顺利展开十分有利。
2、每位班干部分工明确，都有自己的工作及明确的职责；
3、值日班长制。为了面向全体学生，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的管理，提高他们自我管理的能力，同时减轻常务班长的工作量。我还采用了值日班长制，每人轮流当一天的值日班长。每天都有值日班长，其他班干部协助管理。值日班长主要职责：
①负责早自习、及自习课老师不在时的纪律并记录；
②副课学生课堂纪律的记录；
③维护课间秩序；
④督促两操、监督卫生；
⑤负责班级卫生反馈；?
⑥总结一天工作，写好班级日记。
4、根据班级建设的需要，增删班干部，班主任定时检查指导班干部及值日班长的工作；
5、定期对班干部进行奖励，采取不同形式给以鼓励。每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。
二、建立班级管理制度，让学生自主管理有章可循
科学合理的班级管理制度是让每个学生都能自主地参与班级管理，建立一系列具体而又易于操作的科学合理的管理制度，使每个学生自主管理班级有章可循。在班中,班会是最高"立法"组织,所有的班规班法的制定，都由全体同学通过班会制定.根据需要,我班先后制定了《班级奋斗目标》、<<班级管理条例>>、<<班级工作分工制度>>、<<学习反馈制度>>等。这些班规班法,使班级走上以"法制"为主的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才能逐步完善。可将所有的规章制度制作成镜框、一览表、专栏等不同样式悬挂或张贴，既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化，增强环境育人效果。
例如建立《学习考评制度》，不只是考核学生的学习成绩，更主要的是对学生平时的学习习惯、学习方法、学习自觉性，进行具体、详细地考核记录，哪怕是学生的一点点进步，也要记录并及时表扬，让学生感受到成功的喜悦，从而积极主动地学习；建立《卫生制度。》要分工明确，奖惩 有据；建立《纪律检查制度》、《文明评比制度》等，对学生的言谈举止，进行具体考核，促进学生道德素质和心理素质的发展。
三、建立检查、监督系统，保障自主管理的顺利开展
单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行，我班采用的检查监督方法有：
1、建立有效的管理体制
①成立督导委员会，由班主任和2位班长、2位中队长负责
②成立轮值班委和轮值中队委
③成立责任小组和功能小队
④设值日班长和值日中队长
⑤设值周组长和每月小队长
2、构建运行机制
运行机制的总体思路是：班队协作，全员参与，分工负责。督促检查的基本程式是：督导委员会，对轮值班委和中队委员平时工作进行督促、指导和帮助，并研究商讨班级管理存在的问题及解决策略；轮值班委，分管责任小组，负责全班的学习、劳动卫生和责任目标管理等常规性事务性工作，监督、指导值日班长、值周组长工作；轮值中队委，分管功能小队，负责少先队日常工作，少先队活动开展，学生日常行为、文明习惯教育管理，监督、指导值日中队长、每月小队长工作；值日班长和中队长，在班委和中队委监督、指导下，分工负责，配合协作，全面负责当天班级管理的具体事务，如检查当天门、窗、灯的开关，放学路队情况，督促组长检查当天的卫生、纪律、学习及责任目标的完成情况等，并及时收集整理检查记录，在量化考核专栏上进行公布；组长和队长专门负责本组（队）日常工作，对班队委负责，接受当天值日班长和中队长的管理。
四、构建评价激励机制，增强自主管理的内驱力
实行轮流管理，层层负责，能激发学生参与自主管理的愿望，调动学生的积极性和主动性，但要保持和发扬这一管理体制的优越性，必须有相应的激励评价机制，为学生自主管理不断注入新的活力，这是实施自主管理，全员参与班级管理的关键。
1、鼓励性语言评价激励。在班级自主管理中，千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，进行鼓励性评价，通过“优点卡”、“喜报”等方式及时表扬、奖励和表彰。并开展“送你一句话”、“和你交朋友”、“你成长、我快乐”等一系列活动，有意识到对学生进行鼓励。如我班的小李恒，你批评他对他没有多大用处，我就换种方式采用鼓励为主。要做早操时，只要他不认真，我就会瞪他一眼，这时他会认真一点，我马上就说：“大家看，小李恒做得多认真。”那么这次早操他一定会很认真地做完。
2、学生积分考核制度
根据班级管理的内容和育人目标，对学生日常行为和成长表现，进行直观的分数和等级评价，及时公布在考核表上，促进学生扬长避短、不断进步。如：①积分考核制度：对本班学生在学习、读书、纪律、卫生等方面表现好的人给予积分奖励，并作为评摸、评优的依据。②百花园小明星评价制度：以组为单位，每周由组长推选本组本周表现最好的学生，作为小明星候选人，再由八个组长共同投票选出1名学生作为本周小名星。同时开通组长绿色通道，每周由班委选出一名。
3、月一小评，期末总评的评比表彰激励。
每月底对本届班委、中队长，进行质量分析，发扬优点，纠正不足。并通过民主评议，选出“优秀班干部”、“先进小组”、“班级之最”等。期末进行总评，选出班级、校级“优秀班干部”、“班级之最”等。每次评选
出的先进，都要通过不同形式进行公布表彰，以激励先进，鞭策后进。
五、挖掘潜力，创造活动，丰富自主管理的形式和内容
一位作家说过，“人人都是天才”，要把学生的潜力充分发挥出来，就要让学生自主开展丰富多彩的活动，让他们自己决定活动内容、活动形式、活动方法。在活动中发挥主人翁作用，体验成功的乐趣，增强参与意识，提高自主管理能力。如开展科技制作、讲故事比赛、书画展、自我形象设计等活动，丰富自主管理的形式和内容，促进学生的全面发展和个性特长培养。
本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在校运会上，全班同学为班里的运动员加油，徐敏同学表现出色，获得两个第一。我班获得年级组部分第一，在“从小做个好公民”短剧汇演中，获得一等奖，在朗诵比赛中也获得了优胜奖，在广播操比赛和文艺会演中，也有上佳表现。每周的班队课，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。本学期，我班开展了“课本剧表演”、“才艺表演”、“查字典比赛”、“朗诵比赛”等活动。活动中尽量让大部分同学参加，这样，活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力。
六、开好班会，提高自我管理能力
班会是总结和计划、改进班级工作的一个很好的形式。班会要形成定式、形成习惯。我们班的班会主要程序是：1、总结上周工作表扬表现好的学生，批评不好现象；2、宣布小明星名单及事迹。3、各个班委总结工作4、学生向班委提建议5、班主任讲话及布置下周工作；讨论近期班内存在的问题，进行解决改进；充分利用好争夺流动红旗、先进班集体等活动，激励学生集体主义思想。
七、加强家校联系，共同促进学生自主管理
多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，采用短信、校信通、电话、面谈等形式，向他们了解情况，耐心指导家教，教给家长方法，使家长与教师之间和谐相处，互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地召开了一次家长会。会上，我向家长们介绍了学校情况和如何加强对学生的教育，并虚心听取了家长的意见。通过一系列的工作，更好地教育了学生。
实践证明，“自主管理，全员参与”的班级管理，改变了传统的班级管理模式，把每一个学生从被动的单一的被管理状态变为主动的自我管理状态，自己做自己的主人，做班级的主人。在自主管理中，学生进行自我教育，促进自我发展，全面提高素质，它是贯彻“以人为本”的科学发展观、落实素质教育基本要求的有效班级管理策略。
一、建立完善的班干部制度，培养自我管理的能力
一个班级管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小很有关系，班干部在整个班级中起带头示范作
用。要想管理好班级，首先必须从建立完善的班干部制度入手：
1、班干部的产生。在学生相互了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后由提名学生做竞职演说。最后投票表决，当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部工作能力强、责任心强，对班级工作的顺利展开十分有利。
2、每位班干部分工明确，都有自己的工作及明确的职责；
3、值日班长制。为了面向全体学生，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每一位同学积极参与班级的管理，提高他们自我管理的能力，同时减轻常务班长的工作量。我还采用了值日班长制，每人轮流当一天的值日班长。每天都有值日班长，其他班干部协助管理。值日班长主要职责：
①负责早自习、及自习课老师不在时的纪律并记录；
②副课学生课堂纪律的记录；
③维护课间秩序；
④督促两操、监督卫生；
⑤负责班级卫生反馈；?
⑥总结一天工作，写好班级日记。
4、根据班级建设的需要，增删班干部，班主任定时检查指导班干部及值日班长的工作；
5、定期对班干部进行奖励，采取不同形式给以鼓励。每学期进行期中、期末两次全班民主评奖活动。
二、建立班级管理制度，让学生自主管理有章可循
科学合理的班级管理制度是让每个学生都能自主地参与班级管理，建立一系列具体而又易于操作的科学合理的管理制度，使每个学生自主管理班级有章可循。在班中,班会是最高"立法"组织,所有的班规班法的制定，都由全体同学通过班会制定.根据需要,我班先后制定了《班级奋斗目标》、<<班级管理条例>>、<<班级工作分工制度>>、<<学习反馈制度>>等。这些班规班法,使班级走上以"法制"为主的轨道，避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然，制定班规班法需要广泛发动学生参与，要经过不断讨论、修改才能逐步完善。可将所有的规章制度制作成镜框、一览表、专栏等不同样式悬挂或张贴，既能让学生随时学习、及时参照执行，又丰富了班级文化，增强环境育人效果。
例如建立《学习考评制度》，不只是考核学生的学习成绩，更主要的是对学生平时的学习习惯、学习方法、学习自觉性，进行具体、详细地考核记录，哪怕是学生的一点点进步，也要记录并及时表扬，让学生感受到成功的喜悦，从而积极主动地学习；建立《卫生制度。》要分工明确，奖惩 有据；建立《纪律检查制度》、《文明评比制度》等，对学生的言谈举止，进行具体考核，促进学生道德素质和心理素质的发展。
三、建立检查、监督系统，保障自主管理的顺利开展
单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行，我班采用的检查监督方法有：
1、建立有效的管理体制
①成立督导委员会，由班主任和2位班长、2位中队长负责
②成立轮值班委和轮值中队委
③成立责任小组和功能小队
④设值日班长和值日中队长
⑤设值周组长和每月小队长
2、构建运行机制
运行机制的总体思路是：班队协作，全员参与，分工负责。督促检查的基本程式是：督导委员会，对轮值班委和中队委员平时工作进行督促、指导和帮助，并研究商讨班级管理存在的问题及解决策略；轮值班委，分管责任小组，负责全班的学习、劳动卫生和责任目标管理等常规性事务性工作，监督、指导值日班长、值周组长工作；轮值中队委，分管功能小队，负责少先队日常工作，少先队活动开展，学生日常行为、文明习惯教育管理，监督、指导值日中队长、每月小队长工作；值日班长和中队长，在班委和中队委监督、指导下，分工负责，配合协作，全面负责当天班级管理的具体事务，如检查当天门、窗、灯的开关，放学路队情况，督促组长检查当天的卫生、纪律、学习及责任目标的完成情况等，并及时收集整理检查记录，在量化考核专栏上进行公布；组长和队长专门负责本组（队）日常工作，对班队委负责，接受当天值日班长和中队长的管理。
四、构建评价激励机制，增强自主管理的内驱力
实行轮流管理，层层负责，能激发学生参与自主管理的愿望，调动学生的积极性和主动性，但要保持和发扬这一管理体制的优越性，必须有相应的激励评价机制，为学生自主管理不断注入新的活力，这是实施自主管理，全员参与班级管理的关键。
1、鼓励性语言评价激励。在班级自主管理中，千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，进行鼓励性评价，通过“优点卡”、“喜报”等方式及时表扬、奖励和表彰。并开展“送你一句话”、“和你交朋友”、“你成长、我快乐”等一系列活动，有意识到对学生进行鼓励。如我班的小李恒，你批评他对他没有多大用处，我就换种方式采用鼓励为主。要做早操时，只要他不认真，我就会瞪他一眼，这时他会认真一点，我马上就说：“大家看，小李恒做得多认真。”那么这次早操他一定会很认真地做完。
2、学生积分考核制度
根据班级管理的内容和育人目标，对学生日常行为和成长表现，进行直观的分数和等级评价，及时公布在考核表上，促进学生扬长避短、不断进步。如：①积分考核制度：对本班学生在学习、读书、纪律、卫生等方面表现好的人给予积分奖励，并作为评摸、评优的依据。②百花园小明星评价制度：以组为单位，每周由组长推选本组本周表现最好的学生，作为小明星候选人，再由八个组长共同投票选出1名学生作为本周小名星。同时开通组长绿色通道，每周由班委选出一名。
3、月一小评，期末总评的评比表彰激励。
每月底对本届班委、中队长，进行质量分析，发扬优点，纠正不足。并通过民主评议，选出“优秀班干部”、“先进小组”、“班级之最”等。期末进行总评，选出班级、校级“优秀班干部”、“班级之最”等。每次评选
出的先进，都要通过不同形式进行公布表彰，以激励先进，鞭策后进。
五、挖掘潜力，创造活动，丰富自主管理的形式和内容
一位作家说过，“人人都是天才”，要把学生的潜力充分发挥出来，就要让学生自主开展丰富多彩的活动，让他们自己决定活动内容、活动形式、活动方法。在活动中发挥主人翁作用，体验成功的乐趣，增强参与意识，提高自主管理能力。如开展科技制作、讲故事比赛、书画展、自我形象设计等活动，丰富自主管理的形式和内容，促进学生的全面发展和个性特长培养。
本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在校运会上，全班同学为班里的运动员加油，徐敏同学表现出色，获得两个第一。我班获得年级组部分第一，在“从小做个好公民”短剧汇演中，获得一等奖，在朗诵比赛中也获得了优胜奖，在广播操比赛和文艺会演中，也有上佳表现。每周的班队课，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。本学期，我班开展了“课本剧表演”、“才艺表演”、“查字典比赛”、“朗诵比赛”等活动。活动中尽量让大部分同学参加，这样，活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力。
六、开好班会，提高自我管理能力
班会是总结和计划、改进班级工作的一个很好的形式。班会要形成定式、形成习惯。我们班的班会主要程序是：1、总结上周工作表扬表现好的学生，批评不好现象；2、宣布小明星名单及事迹。3、各个班委总结工作4、学生向班委提建议5、班主任讲话及布置下周工作；讨论近期班内存在的问题，进行解决改进；充分利用好争夺流动红旗、先进班集体等活动，激励学生集体主义思想。
七、加强家校联系，共同促进学生自主管理
多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，采用短信、校信通、电话、面谈等形式，向他们了解情况，耐心指导家教，教给家长方法，使家长与教师之间和谐相处，互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地召开了一次家长会。会上，我向家长们介绍了学校情况和如何加强对学生的教育，并虚心听取了家长的意见。通过一系列的工作，更好地教育了学生。
实践证明，“自主管理，全员参与”的班级管理，改变了传统的班级管理模式，把每一个学生从被动的单一的被管理状态变为主动的自我管理状态，自己做自己的主人，做班级的主人。在自主管理中，学生进行自我教育，促进自我发展，全面提高素质，它是贯彻“以人为本”的科学发展观、落实素质教育基本要求的有效班级管理策略。