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摘 要：在中职学校的计算机教学中，要根据学校和学生的实际情况进行课程设置，制定教学计划，通过营造一个良好的课堂氛围，运用各种各样的教学方法和手段来不断激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习能力。
关键词：计算机；课程设置；教学目标；主动学习
在中等职业学校，计算机专业课程教学是教学工作中的一个重要组成部分，我从事计算机课程教学已经近20年了，对计算机教学有一定的发言权。在教学中，开始学生都对计算机类课程有着浓厚的兴趣，但随着教学内容的深入，难度增大，而限于中等职业学校学生在学习方法、学习兴趣等方面普遍存在不足，而学校实际的实验实习条件以及设置的学习内容与实际应用又存在有一定距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
一、安排合理的课程设置
计算机技术飞速发展，而学习内容相对滞后，使得学生所学知识毕业后就没用了，这是个不容回避的事实。而最新版本的教材所介绍的内容又可能会超出职业学校的计算机的承受能力。因此，在学校设置课程时首先要考虑到这一点，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式和考试制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想，科学、合理、高效地进行计算机类的课程设置。比如：抛弃枯燥艰涩的计算机原理、数据结构等课程，丢开已经过时的basic、单片机等课程，转而设置比如Flash、Photoshop等时代感强、比较实用的课程，使学生能学有所用，不至于出现学的知识刚出校门就已经过时的情况。
二、制定适当的教学计划
计算机学科是一门实践性较强的学科， 课堂教学和上机实习都是课程教学的有机组成部分，两者是相辅相成的，所以教师在制定教学计划时应该认真考虑两者的合理安排，既要避免出现只强调课堂教学而忽略上机实习的情况，又要注意避免过分强调实践而忽略或简化课堂教学的情况，只有充分考虑到这些，才能使得我们的计算机教学不流于形式，真正能让学生学到切实可用的知识。
三、设计精彩的课程目标
在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，为此，在备课时教师要设法寻找一些能吸引学生注意力的知识贯穿在课堂教学中，来达到激发学生学习兴趣的目的。比如在教BASIC语言中的循环语句时，教师可以引入鸡兔同笼、韩信点兵、字符组成的规则图形等有一定趣味的问题，以吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
四、实现高效的教学过程
我们知道以前那种满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用， 故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。例如我们在PHOTOSHOP的教学过程中，理论课只简单讲一些基础知识、操作技巧等，留给学生课后去自学并上机实际操作，并且不强行要求学生必须全部掌握，而是先让学生掌握其中的一部分容易掌握的知识，至于其它知识则让学生在学习过程中再去逐步认识、掌握。在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看， 其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、 监视下好得多。
五、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养
如何在教授知识的同时，培养学生的可持续发展能力，使学生在走出校园之后仍然能够不断进步，是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是各种可能根本没学过的软件。只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们走上工作岗位后迅速掌握陌生的软件。要营造这样一种氛围，需要教师有丰富的知识，和充分的备课，并且在学习中充分发挥学生的自主学习能力。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。在进行《Flash动画制作》这一课程的教学时，教师要求学生分组制作自己的作品，由此使得学生的积极性、创造性、竞争力得发充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，产生对知识的不满足。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力，又能让学生在合作学习中学会交往，学会尊重他人。在此基础上，教师进行适当的指导，指出动画制作没有最好，只有更好的思想；让学生上网浏览，充分认识并学习动画制作的先进技术；将动画作品送上Internet，组织学生之间进行作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识的进一步探究的基础上，使学生动画制作水平不断提升，从而培养学生在学习上的可持续发展的能力，为终身学习打好基础。
综上所述，在计算机教学过程中，只有一切从实际出发，通过合理的课程设置，充分发挥教师的指导作用，努力学生的主动学习能力，计算机专业才会在中等职业学校中站稳脚跟并稳步发展。
参考文献：
［1］施伯乐主编.2002年7月出版的《高中信息技术教师参考书》.
［2］马建富主编.立信会计出版社，2004年2月出版的《职业教育学》.
［3］沈军飞.教学与管理《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》.
［4］河南林州职业中专校本教研学习材料《新课程理念——为了每一位学生的发展》.
关键词：计算机；课程设置；教学目标；主动学习
在中等职业学校，计算机专业课程教学是教学工作中的一个重要组成部分，我从事计算机课程教学已经近20年了，对计算机教学有一定的发言权。在教学中，开始学生都对计算机类课程有着浓厚的兴趣，但随着教学内容的深入，难度增大，而限于中等职业学校学生在学习方法、学习兴趣等方面普遍存在不足，而学校实际的实验实习条件以及设置的学习内容与实际应用又存在有一定距离，学生的兴趣就会降低。为此计算机教师要多动脑筋，在现有的教学条件下，充分利用现有资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。
一、安排合理的课程设置
计算机技术飞速发展，而学习内容相对滞后，使得学生所学知识毕业后就没用了，这是个不容回避的事实。而最新版本的教材所介绍的内容又可能会超出职业学校的计算机的承受能力。因此，在学校设置课程时首先要考虑到这一点，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式和考试制度需求为根本，以满足学生需求和社会需求为目标的指导思想，科学、合理、高效地进行计算机类的课程设置。比如：抛弃枯燥艰涩的计算机原理、数据结构等课程，丢开已经过时的basic、单片机等课程，转而设置比如Flash、Photoshop等时代感强、比较实用的课程，使学生能学有所用，不至于出现学的知识刚出校门就已经过时的情况。
二、制定适当的教学计划
计算机学科是一门实践性较强的学科， 课堂教学和上机实习都是课程教学的有机组成部分，两者是相辅相成的，所以教师在制定教学计划时应该认真考虑两者的合理安排，既要避免出现只强调课堂教学而忽略上机实习的情况，又要注意避免过分强调实践而忽略或简化课堂教学的情况，只有充分考虑到这些，才能使得我们的计算机教学不流于形式，真正能让学生学到切实可用的知识。
三、设计精彩的课程目标
在课堂教学中，教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的需要，激发学习兴趣，为此，在备课时教师要设法寻找一些能吸引学生注意力的知识贯穿在课堂教学中，来达到激发学生学习兴趣的目的。比如在教BASIC语言中的循环语句时，教师可以引入鸡兔同笼、韩信点兵、字符组成的规则图形等有一定趣味的问题，以吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣。
四、实现高效的教学过程
我们知道以前那种满堂灌的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂，大部分学生都能看懂，教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用， 故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法，从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。例如我们在PHOTOSHOP的教学过程中，理论课只简单讲一些基础知识、操作技巧等，留给学生课后去自学并上机实际操作，并且不强行要求学生必须全部掌握，而是先让学生掌握其中的一部分容易掌握的知识，至于其它知识则让学生在学习过程中再去逐步认识、掌握。在授课时不必要讲满一节课，总是留下一些时间回答学生在上机中遇到的问题。而上机课只是在一些难懂的地方演示一遍给学生看， 其他时间留给学生去摸索创造，这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、 监视下好得多。
五、在计算机教学中还要注重可持续发展能力的培养
如何在教授知识的同时，培养学生的可持续发展能力，使学生在走出校园之后仍然能够不断进步，是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生走上工作岗位后，面对的将是各种可能根本没学过的软件。只有在学校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们走上工作岗位后迅速掌握陌生的软件。要营造这样一种氛围，需要教师有丰富的知识，和充分的备课，并且在学习中充分发挥学生的自主学习能力。学生充分的自主，还可能带来气氛的活跃，需要教师有很强的控制能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。在进行《Flash动画制作》这一课程的教学时，教师要求学生分组制作自己的作品，由此使得学生的积极性、创造性、竞争力得发充分的发挥。一是都想在题材选择和技术的运用上力争做得更好，二是不限于课本的内容，产生对知识的不满足。这样既能较好地培养学生主动学习和自学的能力，又能让学生在合作学习中学会交往，学会尊重他人。在此基础上，教师进行适当的指导，指出动画制作没有最好，只有更好的思想；让学生上网浏览，充分认识并学习动画制作的先进技术；将动画作品送上Internet，组织学生之间进行作品的展示和评讲，取长补短。这样在对知识的进一步探究的基础上，使学生动画制作水平不断提升，从而培养学生在学习上的可持续发展的能力，为终身学习打好基础。
综上所述，在计算机教学过程中，只有一切从实际出发，通过合理的课程设置，充分发挥教师的指导作用，努力学生的主动学习能力，计算机专业才会在中等职业学校中站稳脚跟并稳步发展。
参考文献：
［1］施伯乐主编.2002年7月出版的《高中信息技术教师参考书》.
［2］马建富主编.立信会计出版社，2004年2月出版的《职业教育学》.
［3］沈军飞.教学与管理《计算机教学中学生创造性思维能力的培养》.
［4］河南林州职业中专校本教研学习材料《新课程理念——为了每一位学生的发展》.