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很长时间以来,对英语教师在课堂教学中参与情况的研究一直欠缺。老师们习惯性地以为自己起主导作用,至于如何主导,如何有效作为,则少有精妙思考。最近,笔者观摩了一节英语课,更触发了对此的思考。这是一节语法复习课,教者纯熟地将前期讲授的＂动词＋宾语＋不定式（to do）＂结构讲解出来,并交代不需要加to的动词。然后,教者布置当堂训练题,并立即讲评。