论文部分内容阅读
摘 要：通过新的课程改革，之前的教育方式也要发生变化，之前的教育方式已经不适应当下的教育目标，经过新课改革，许多学科就要进行新的调整。本文通过对九年级化学课程作业的设计分析，来与新课改内容相适应与融合，进而更好地了解化学学科，更好地培养学生的兴趣与爱好。
新课改已经开始推行，各个学科都开始制订了自己的学科计划，针对新课改指出的问题进行改进。本文通过对新课改背景下化学作业的特性分析、新课改背景下初中化学作业的设计，这两个方面4个层次来进行新课改背景下初中化学作业设计的研究与分析。
关键词：新课改;初中化学;作业设计
一、新课改背景下化学作业的特性分析
（一）初中化学作业设计应该具备人文特征
通过新课改的推行，初中化学作业的设计要具备以人为本，以理解为主，实践为先，理论为辅。学生们在九年级时接触化学这门学科，化学是一门研究一些物质的性质结构以及产生反应变化规律的一门学科。最开始接触这门学科时大多数学生会因为它发达的方程式和神奇的反应变化，而感到压力巨大，因此对化学产生恐惧和厌恶心理。学习化学对他们来说是一件很不容易的事情，因此新的课程改革推行了。初中化学作业设计应具备人文特征，要使学生理解为主，不能一味的死记理论知识，如果光靠老师的督促是学生应记所有的化学方程式，这样虽然能使学生达到暂时的记忆，但是却使他们难以理解，对以后化学的学习产生更大的难度。因此，通过新课改，初中化学的作业设计应用使大家理解为主，实际并不是，老师最终的目的要使大家理解方程式，只有理解才能够加深对化学深刻的印象，产生对化学学科的兴趣，才能更好地理解化学这门学科，为以后学好化学打下良好的基础。
（二）初中化学作业设计应该具备实用特征
学习化学最主要的目的是希望学生能够运用到生活当中，使它具有一定的实用性。在生活中我们会遇到一些神奇的化学反应，例如水壶在长时间的使用后会产生白色氧化钙沉淀，铁物质暴露在空气中会逐渐生锈……学习化学是为了我们能够更好地了解掌握这些反应。化学是一门具有实用性的学科，通过学习化学我们可以自己解决生活中的许多问题。既然学习化学是为了我们更好地掌握生活中的一些化学变化，因此初中化学作业设计最应该具备的特征就是实用性，不能只一味地注重于化学理论的背诵以及书面作业的完成，更要让学生真正地学会化学，真正地自己体验化学，让学生们理解化学对生活是有一定的实用性的。
二、新课改背景下初中化学作业的设计
（一）设计传统书面作业
传统的书面作业只注重学生的书写能力以及作业的规范性，布置的作业都是一些关于化学方程式的抄写以及化学题目的解答，这样虽然使学生的书写达到了统一和规范，但是老师却并不能很好地掌握学生的理解程度以及需要解答的问题。这也是传统书写作业方面的弊端。太注重于形式化和表面化，并不能很好教授学生更多的化学知识，让学生更好地理解化学这门学科，而更多的则是繁多的化学方程式以及可以互相抄写的化学作业，这个传统的书面作业对于学生来说是没有任何意义的，并不能使学生更好地学习化学这门课，因此对化学学科进行了新课改。
（二）设计人文阅读作业
针对传统书面作业的弊端，在新课改的背景下，我们设计了人文阅读作业。顾名思义，人文阅读作业就是更加注重作业的人文特征，改进学生作业的表面化以及形式化这一巨大的难题。一方面，学生家长通力合作，完成简单化学实验。化学学科在生活中具有一定的实际性，化学实验的许多材料物质在生活中就随处可见，例如氧化钙、碳酸钙等，因此，化学作业的设置我们可以使学生和家长就地取材，用家中常見的化学材料来进行简单的实验。这样不仅可以使学生更好地理解化学这门学科，增强对化学学科的兴趣，也可以增进学生和家长之间的感情，通力合作，一举两得。另一方面，减少书面作业的布置，增加阅读作业。书面作业并不能很好检测学生对化学的理解程度，相反，书面作业十分地表面化，学生之间也可以进行相互抄袭从而完成这一作业，并没有达到教学的目的。因此在设计人文作业时，我们要减少书面作业的布置，增加关于化学文章阅读的作业，这样不仅减轻了学生的作业负担，而且可以使学生在阅读中了解化学，培养学生对化学的兴趣。
三、结束语
在新课改的背景下，对化学学科也有了很大的改变。初中的化学作业设计，也和以往有了许多的变化，不再注重书面作业不再注重学生对化学方程式的记忆以及对化学问题的解答，而更加注重学生的理解，增强了学生在课堂之中的主导地位，通过老师的引导使学生个人更好地理解化学方程式以及化学的反应变化规律，从而更好地牢记化学概念，对化学有了更深刻的印象，对化学产生兴趣，进而努力学习它，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘荣邦.浅谈新课改下的初中化学作业设计[J].中国科教创新导刊，2019.
[2]李娟.对初中化学前置性作业设计的思考[J].中文科技期刊，2017.
[3]曾广龙.浅谈农村初中语文教师如何培养学生的语文学习兴趣[J].文理导航（上的），2018.
新课改已经开始推行，各个学科都开始制订了自己的学科计划，针对新课改指出的问题进行改进。本文通过对新课改背景下化学作业的特性分析、新课改背景下初中化学作业的设计，这两个方面4个层次来进行新课改背景下初中化学作业设计的研究与分析。
关键词：新课改;初中化学;作业设计
一、新课改背景下化学作业的特性分析
（一）初中化学作业设计应该具备人文特征
通过新课改的推行，初中化学作业的设计要具备以人为本，以理解为主，实践为先，理论为辅。学生们在九年级时接触化学这门学科，化学是一门研究一些物质的性质结构以及产生反应变化规律的一门学科。最开始接触这门学科时大多数学生会因为它发达的方程式和神奇的反应变化，而感到压力巨大，因此对化学产生恐惧和厌恶心理。学习化学对他们来说是一件很不容易的事情，因此新的课程改革推行了。初中化学作业设计应具备人文特征，要使学生理解为主，不能一味的死记理论知识，如果光靠老师的督促是学生应记所有的化学方程式，这样虽然能使学生达到暂时的记忆，但是却使他们难以理解，对以后化学的学习产生更大的难度。因此，通过新课改，初中化学的作业设计应用使大家理解为主，实际并不是，老师最终的目的要使大家理解方程式，只有理解才能够加深对化学深刻的印象，产生对化学学科的兴趣，才能更好地理解化学这门学科，为以后学好化学打下良好的基础。
（二）初中化学作业设计应该具备实用特征
学习化学最主要的目的是希望学生能够运用到生活当中，使它具有一定的实用性。在生活中我们会遇到一些神奇的化学反应，例如水壶在长时间的使用后会产生白色氧化钙沉淀，铁物质暴露在空气中会逐渐生锈……学习化学是为了我们能够更好地了解掌握这些反应。化学是一门具有实用性的学科，通过学习化学我们可以自己解决生活中的许多问题。既然学习化学是为了我们更好地掌握生活中的一些化学变化，因此初中化学作业设计最应该具备的特征就是实用性，不能只一味地注重于化学理论的背诵以及书面作业的完成，更要让学生真正地学会化学，真正地自己体验化学，让学生们理解化学对生活是有一定的实用性的。
二、新课改背景下初中化学作业的设计
（一）设计传统书面作业
传统的书面作业只注重学生的书写能力以及作业的规范性，布置的作业都是一些关于化学方程式的抄写以及化学题目的解答，这样虽然使学生的书写达到了统一和规范，但是老师却并不能很好地掌握学生的理解程度以及需要解答的问题。这也是传统书写作业方面的弊端。太注重于形式化和表面化，并不能很好教授学生更多的化学知识，让学生更好地理解化学这门学科，而更多的则是繁多的化学方程式以及可以互相抄写的化学作业，这个传统的书面作业对于学生来说是没有任何意义的，并不能使学生更好地学习化学这门课，因此对化学学科进行了新课改。
（二）设计人文阅读作业
针对传统书面作业的弊端，在新课改的背景下，我们设计了人文阅读作业。顾名思义，人文阅读作业就是更加注重作业的人文特征，改进学生作业的表面化以及形式化这一巨大的难题。一方面，学生家长通力合作，完成简单化学实验。化学学科在生活中具有一定的实际性，化学实验的许多材料物质在生活中就随处可见，例如氧化钙、碳酸钙等，因此，化学作业的设置我们可以使学生和家长就地取材，用家中常見的化学材料来进行简单的实验。这样不仅可以使学生更好地理解化学这门学科，增强对化学学科的兴趣，也可以增进学生和家长之间的感情，通力合作，一举两得。另一方面，减少书面作业的布置，增加阅读作业。书面作业并不能很好检测学生对化学的理解程度，相反，书面作业十分地表面化，学生之间也可以进行相互抄袭从而完成这一作业，并没有达到教学的目的。因此在设计人文作业时，我们要减少书面作业的布置，增加关于化学文章阅读的作业，这样不仅减轻了学生的作业负担，而且可以使学生在阅读中了解化学，培养学生对化学的兴趣。
三、结束语
在新课改的背景下，对化学学科也有了很大的改变。初中的化学作业设计，也和以往有了许多的变化，不再注重书面作业不再注重学生对化学方程式的记忆以及对化学问题的解答，而更加注重学生的理解，增强了学生在课堂之中的主导地位，通过老师的引导使学生个人更好地理解化学方程式以及化学的反应变化规律，从而更好地牢记化学概念，对化学有了更深刻的印象，对化学产生兴趣，进而努力学习它，为今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘荣邦.浅谈新课改下的初中化学作业设计[J].中国科教创新导刊，2019.
[2]李娟.对初中化学前置性作业设计的思考[J].中文科技期刊，2017.
[3]曾广龙.浅谈农村初中语文教师如何培养学生的语文学习兴趣[J].文理导航（上的），2018.