【摘 要】
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目的：评价自制分娩机转演示道具在孕期健康教育中的应用效果。方法：选择2014年5~6月到我科进行孕期健康教育的产妇106例,按随机对照试验分为两组,对照组53例产妇采用传统孕期健
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目的：评价自制分娩机转演示道具在孕期健康教育中的应用效果。方法：选择2014年5~6月到我科进行孕期健康教育的产妇106例,按随机对照试验分为两组,对照组53例产妇采用传统孕期健康教育方法讲授产程过程;观察组53例产妇给予我科研制的简易分娩机转演示道具讲授产程过程,比较两组学习效果。结果：观察组产妇经学习后促进自然分娩知识考核合格率94.34%显著高于对照组79.25%（χ~2=6.307 7,P〈0.05）;考核成绩（87.79±6.75）分也高于对照组（72.64±6.93）分（t
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皮亚杰说:“兴趣是能量的调节者,它的加入便发动了储存在内心的力量……因而,使它看起来容易做,而且减少疲劳。”爱因斯坦指出:“兴趣是最好的老师。”可见,兴趣是推动人们去寻求知识、探索真理的一种精神力量。在课堂教学中,要激发学生的学习兴趣,使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学,就必须激活和加速学生的认知活动。那么,如何激发学生学习计算机课的兴趣、培养学生的创新能力呢? 一、上好第一节计算机课
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写作始终是中学语文教学中的难点,每一位负责的语文教师都应该反思一下:写作教学的症结究竟何在?将学生禁锢在课堂里,死板教条地传授一些写作“诀窍”,这是写作教学的一大弊端,加上应试教育的影响和干扰,写作似乎成了一种手艺,具有一定的模式。 众所周知,写作教学是整个语文教学中最坚固的堡垒。要攻克这个堡垒,用传统的方法,硬拼硬打,恐怕只能事倍功半;而采取迂回战术,旁敲侧击,或许能出奇制胜。在近十年的教学实
學生的学习动力是学生学习活动正常进行和深入发展的内部驱动力,决定了学生学习效率和学习质量的高低,决定了学习活动是否有效和持续。职业中学学生的厌学情绪实际就是他们的学习动力的减弱表现。根据教育教学理论,应从两个方面来构建学生的动力激发,一是构建学生的目标体系,这一体系包括个人目标、教师目标和家长目标三个方面;二是构建学生的激励体系;这一体系包括爱心激励、动机激励、兴趣激励和自信激励四个方面。 一、
本文着重讨论如何用并发Smalltalk-80来实现产生式规则的并行处理,规则推理主要应用于专家系统,这种机制是建立在顺序推理之上,同时讨论了前向、后向的归纳、演绎推理和规则
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