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以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。本文试结合我校实际从校园网教育教学信息资源的建设和应用来谈一些自己的认识和看法
在校园网络系统工程中，网络硬件建设是基础，信息资源建设是核心。如果不及时地进行教育教学信息资源的开发和建设，就如同“有路无车”、“有车无货”，校园网络的教育教学功，校园网教育教学信息资源的建设能及信息传输的优越性仍无法发挥。
一、校园网的资源建设
通常来说，校园网上联Internet，下可通过卫星接收农村中小学现代远程教育资源，并与学校内部的多媒体网络电子教室相连。因此，校园网教育教学信息资源的建设，应包括Internet和农村中小学现代远程教育上的教育教学信息资源的开发和校内局域网上教育教学信息资源的建设两方面。
1.Internet和农村中小学现代远程教育上的教育教学信息资源的开发。
Internet和农村中小学现代远程教育上教育教学信息资源的开发，首先是在Internet和农村中小学现代远程教育上，充分利用分布式网络提供的现成的无比丰富的信息资源，对国内外教育教学改革动态、教育发展状况、教育教学资源开发与利用、课程助教和助学课件、多媒体课件制作素材、最新教学软件及各种教育教学科学知识等大量信息进行浏览检索，将重要的教育教学信息收集下载，然后分门别类地进行筛选、整理、汇总，最后在校园网上发布。收集下载时要注意突出针对性、时效性和可用性。这样不仅可以获得丰富的资源，而且还可以避免对教育的重复投入，节省办学经费，提高办学效益。
2.校内局域网上教育教学信息资源的建设
校内局域网教育教学信息资源的建设，要充分利用本校自身的技术和教育教学资源的优势，秉着“实用性强、开放性好、扩充方便”的原则，建设结合本校实际需要的信息资源。
“建网就是建学校”，丰富的教育教学信息资源是校园网的生命力。我们只有重视了校园网教育教学信息资源的不断建设，才能使投资很大的数字化校园网发挥最佳效益，真正成为学校科学管理的“助推器”，教学科研的“工具书”和学生学习的“芳草园”。
二、校园网在教育教学中的具体应用
科学的应用校园网，可以发挥其巨大的教育教学作用。
1.实现学校的科学管理。
学校利用网络平台的信息化功能优势，可以建立一整套科学管理手段和自动化管理方式，实现学校管理系统化、科学化、公开化。它可用于课程管理、学生成绩与学籍的管理、图书资料管理等教育教学的管理，也可以进行档案管理（含人事、教师档案等）、处室管理、总务后勤管理、财务管理等。校园网也使学校教育的视野更加宽阔，使学校的管理方法更加灵活，更有针对性、实效性。
2.提高教师的教学水平。
学校建成校园网后，通过一系列的现代教育技术培训，全体教师都能用计算机来备课，用独立制作课件来上课，能熟练地上网查询信息、收发电子邮件。计算机网络技术的应用，提高了教师的自身素质，更新了教学观念，开阔了视野，让他们有更加便捷的途径参与到课程改革的探索中来，接触到教育教学改革的前沿。
例如，过去的备课限于时间、资料、信息等方面的制约，教师往往得不到最新的、广泛的资料，这样备出来的课大多是枯燥的、静态的，很难培养出有创新能力的学生。互联网上内容丰富、翔实、生动、新鲜的信息资料给教师以极大的启发，帮助他们备出一节又一节形象生动、信息丰富、学生感兴趣的课来，教师也可以通过网络向全国各地的同行请教，交流教学中的一些问题。
3.转变学生的学习方式，培养学生的能力。
新课程标准要求转变学生的学习方式，让学生进行探究学习、自主学习和合作学习。校园网为学生提供了非常丰富的学习资源，而且这些资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行探究式学习。计算机网络的人机互动功能，为学生构建了信息丰富、反思性强的自主学习环境，它可以“适应差异”和“促进发展”，学生根据自己的需要提取个别化学习资源，根据自己的学习能力适当放慢或加快学习进程。同时利用网络得天独厚的信息传递和交流优势，学生可以经常交流学习成果和心得，从伙伴的观点中得到启发、获取知识，他们相互帮助、协同作业，达到了“资源共享，集思广益”的最佳学习目的。
利用校园网，转变了学生的学习方式，不同层次的学生都能顺利完成学习目标，学生的个性特长和品质得到充分的发挥和张扬。校园网还打破了学校的时空限制，学生随时随地都可以上网满足自己的学习欲望和要求，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
4.架设起学校、社会、家庭一体化交流的平台。
网络进入校园将学校、社会和家庭紧紧联系在一起，实现了教师、学生、家长之间的直接信息交换和各种活动的开展，所以校园网络成为发展教师和学生自由个性的广阔空间。目前我们在校园网通过开展班主任之家、教育随笔、热点讨论加强教师与教师之间的交流，通过开展名师课堂、在线学习等加强教师与学生之间的交流，通过开展团队之窗、班级网站加强班级与班级之间、学生与学生之间的交流，通过携手成长、成长加油站等加强学校教师与家庭之间的交流。我们还在不同时间段适时开辟六一、五四专题、中考专栏、校运会专栏等等。这些特色栏目的开设，不但给学生提供了个性化发展的舞台，也给老师、家长们提供了走进学生心灵的新手段。校园网真正架设起了社会与学校，家长于学校交流感情的桥梁。
三、E—campus现代学校的必由之路
随着信息技术的不断发展，校园网建设的不断完善，充满现代气息的E校园走入人们的视野，学生不再需要每天背着沉重的书包上学，有疑问随时可以请教老师或和同学展开讨论；家长也不用向单位请假去开孩子的家长会，可以随时保持和学校的联系，了解孩子在学校的各方面情况；教务处的老师不再需要天天面对装满学生资料的高大文件柜；教师教学经验的交流可以随时进行；就连全体大会也不再需要一间大礼堂，随着信息技术的日益发展，随着我国教育改革的不断深入，这一切已不再是天方夜谭。
在校园网络系统工程中，网络硬件建设是基础，信息资源建设是核心。如果不及时地进行教育教学信息资源的开发和建设，就如同“有路无车”、“有车无货”，校园网络的教育教学功，校园网教育教学信息资源的建设能及信息传输的优越性仍无法发挥。
一、校园网的资源建设
通常来说，校园网上联Internet，下可通过卫星接收农村中小学现代远程教育资源，并与学校内部的多媒体网络电子教室相连。因此，校园网教育教学信息资源的建设，应包括Internet和农村中小学现代远程教育上的教育教学信息资源的开发和校内局域网上教育教学信息资源的建设两方面。
1.Internet和农村中小学现代远程教育上的教育教学信息资源的开发。
Internet和农村中小学现代远程教育上教育教学信息资源的开发，首先是在Internet和农村中小学现代远程教育上，充分利用分布式网络提供的现成的无比丰富的信息资源，对国内外教育教学改革动态、教育发展状况、教育教学资源开发与利用、课程助教和助学课件、多媒体课件制作素材、最新教学软件及各种教育教学科学知识等大量信息进行浏览检索，将重要的教育教学信息收集下载，然后分门别类地进行筛选、整理、汇总，最后在校园网上发布。收集下载时要注意突出针对性、时效性和可用性。这样不仅可以获得丰富的资源，而且还可以避免对教育的重复投入，节省办学经费，提高办学效益。
2.校内局域网上教育教学信息资源的建设
校内局域网教育教学信息资源的建设，要充分利用本校自身的技术和教育教学资源的优势，秉着“实用性强、开放性好、扩充方便”的原则，建设结合本校实际需要的信息资源。
“建网就是建学校”，丰富的教育教学信息资源是校园网的生命力。我们只有重视了校园网教育教学信息资源的不断建设，才能使投资很大的数字化校园网发挥最佳效益，真正成为学校科学管理的“助推器”，教学科研的“工具书”和学生学习的“芳草园”。
二、校园网在教育教学中的具体应用
科学的应用校园网，可以发挥其巨大的教育教学作用。
1.实现学校的科学管理。
学校利用网络平台的信息化功能优势，可以建立一整套科学管理手段和自动化管理方式，实现学校管理系统化、科学化、公开化。它可用于课程管理、学生成绩与学籍的管理、图书资料管理等教育教学的管理，也可以进行档案管理（含人事、教师档案等）、处室管理、总务后勤管理、财务管理等。校园网也使学校教育的视野更加宽阔，使学校的管理方法更加灵活，更有针对性、实效性。
2.提高教师的教学水平。
学校建成校园网后，通过一系列的现代教育技术培训，全体教师都能用计算机来备课，用独立制作课件来上课，能熟练地上网查询信息、收发电子邮件。计算机网络技术的应用，提高了教师的自身素质，更新了教学观念，开阔了视野，让他们有更加便捷的途径参与到课程改革的探索中来，接触到教育教学改革的前沿。
例如，过去的备课限于时间、资料、信息等方面的制约，教师往往得不到最新的、广泛的资料，这样备出来的课大多是枯燥的、静态的，很难培养出有创新能力的学生。互联网上内容丰富、翔实、生动、新鲜的信息资料给教师以极大的启发，帮助他们备出一节又一节形象生动、信息丰富、学生感兴趣的课来，教师也可以通过网络向全国各地的同行请教，交流教学中的一些问题。
3.转变学生的学习方式，培养学生的能力。
新课程标准要求转变学生的学习方式，让学生进行探究学习、自主学习和合作学习。校园网为学生提供了非常丰富的学习资源，而且这些资源都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，因而特别适合学生进行探究式学习。计算机网络的人机互动功能，为学生构建了信息丰富、反思性强的自主学习环境，它可以“适应差异”和“促进发展”，学生根据自己的需要提取个别化学习资源，根据自己的学习能力适当放慢或加快学习进程。同时利用网络得天独厚的信息传递和交流优势，学生可以经常交流学习成果和心得，从伙伴的观点中得到启发、获取知识，他们相互帮助、协同作业，达到了“资源共享，集思广益”的最佳学习目的。
利用校园网，转变了学生的学习方式，不同层次的学生都能顺利完成学习目标，学生的个性特长和品质得到充分的发挥和张扬。校园网还打破了学校的时空限制，学生随时随地都可以上网满足自己的学习欲望和要求，为学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。
4.架设起学校、社会、家庭一体化交流的平台。
网络进入校园将学校、社会和家庭紧紧联系在一起，实现了教师、学生、家长之间的直接信息交换和各种活动的开展，所以校园网络成为发展教师和学生自由个性的广阔空间。目前我们在校园网通过开展班主任之家、教育随笔、热点讨论加强教师与教师之间的交流，通过开展名师课堂、在线学习等加强教师与学生之间的交流，通过开展团队之窗、班级网站加强班级与班级之间、学生与学生之间的交流，通过携手成长、成长加油站等加强学校教师与家庭之间的交流。我们还在不同时间段适时开辟六一、五四专题、中考专栏、校运会专栏等等。这些特色栏目的开设，不但给学生提供了个性化发展的舞台，也给老师、家长们提供了走进学生心灵的新手段。校园网真正架设起了社会与学校，家长于学校交流感情的桥梁。
三、E—campus现代学校的必由之路
随着信息技术的不断发展，校园网建设的不断完善，充满现代气息的E校园走入人们的视野，学生不再需要每天背着沉重的书包上学，有疑问随时可以请教老师或和同学展开讨论；家长也不用向单位请假去开孩子的家长会，可以随时保持和学校的联系，了解孩子在学校的各方面情况；教务处的老师不再需要天天面对装满学生资料的高大文件柜；教师教学经验的交流可以随时进行；就连全体大会也不再需要一间大礼堂，随着信息技术的日益发展，随着我国教育改革的不断深入，这一切已不再是天方夜谭。