时光飞逝，转眼间我已经在小学语文教师这个岗位上度过了许多春秋。作为一名平凡的语文教师，我并没有为教育做出特别大的贡献，但是这些年来，我享受着教育教学给我带来的乐趣，我认真耐心地指导我的学生们，看着我的学生们不断的成长与进步，我感到十分欣慰。在教学过程中，我也困惑过、愤怒过、悲伤过，也无奈过，但是学生们可爱的面孔总是让我更加坚定的在教学中努力耕耘。现在的我，对课堂上的师生互动以及增加课堂趣味性更加重视，如何让学生充分参与进课堂，调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的学习氛围下学习是我们这些小学语文教育从业者重点研究的话题。
　　小学阶段的学习在学生的学习阶段中起着奠定基础的作用，通过小学的学习，学生开始系统的学习，学生积累知识来增加自己的智慧，锻炼自己的语言组织能力与语言表达能力，世界观、人生观、价值观以及基础素质也在这个时期也逐渐形成，这些都对学生今后的学习与人格的形成产生深远的影响。学校可谓是学生的“第二个家”，学生在学校的时间仅次于家庭，因此小学生除了受家庭教育的影响，学校教育直接影响学生的成长。随着我国教育事业的不断发展，小学教育问题引发了越来越多的社会人士的关注，对小学教育提出的要求与建议也越来越多，因此我们的教育改革越来越重视将语文教育与学生语文素养的构成和发展相结合，因为语文素养是学生学习好其他课程的基础，同样也是学生全面发展和终身发展的基础。随着新课程改革的不断深入，教师也转变了教学观念，明确了现代小学语文教学的目标，改变了传统的教学模式。但是在实际教学中，小学生由于心智尚未发育成熟，上课常常出现走神、出小差的情况，注意力分散使得学生课堂效率低下，导致教学效果差，课后作业也出现不懂如何解答的情况，整个班级的语文水平难以得到提高。因此，我根据新课程提出的教学要求与我的教学经验相结合，对我的教学方法做出了调整，在教学中利用多媒体设备来吸引学生的注意力，运用师生问答的形式来集中学生进行思考，利用小组合作讨论的形式来营造轻松的学习氛围，这样对激发学生课堂积极性起到很大的作用。
　　在这个学期的教学过程中，我发现有许多同学出现了上课发呆、走神的情况，对于我提出的问题也没有几位同学进行回答，班级整体的学习氛围有些许消极，于是我就开始思考是不是因为天气太热的原因导致学生们在课堂上无精打采，又或者是我的教学内容太过于难？还是说我的教学方法过于枯燥乏味？然后我发现，虽然我转变了教学观念，但并没有落实到实际行动上，在课堂上我依旧保持着教师作为主体的教学模式，没有突出学生的主体地位，于是乎无趣的课堂使学生都出现了不认真听讲的情况与消极的学习态度。
　　在第二天《黄河是怎样变化的》这堂课中，我就将自己制作的PPT放映出來，在课前先以一个壮观的黄河视频来吸引学生的注意力，汹涌的母亲河一下子让学生们精神了百倍，于是我就开始进行提问“同学可以猜测一下我们的母亲河——黄河，以前是什么样子的吗？可以自由发挥你们的想象。”，于是同学们就开始踊跃回答，同学们积极的样子与之前的课堂展现出样貌截然不同。然后我便利用图片放映来向同学们展示了黄河之前的图片，然后就开始介绍黄河，引入主题。之后就让学生们阅读课文，将学生们以四个人为一个小组，小组讨论黄河变化有几个时期？黄河变黄是因为什么？这样让学生展开为时十分钟的讨论，学生们通过讨论的方式不仅可以锻炼小学生的合作意识、培养学生的语言整合与表达能力，还能够使学生充分参与进课堂、了解所学的课堂知识并且留下深刻的印象。小组讨论结束后，便到了小组代表人发言的时间，在学生进行发言时引导其他学生进行仔细倾听、培养学生学会尊重他人、互相尊重的品格，然后在学生发言结束后，教师应该带头鼓掌，并且对学生进行称赞与鼓励，使学生树立自信心，对今后的课堂发言更加踊跃。下课后，在我与同学们的交谈中发现，大家都十分喜爱这样的教学方式，更有同学和我说“老师，我希望以后每天的课堂都能够这么有趣”，听到这句话，我便觉得我的观察与行动实施是正确，我的努力没有白费，我的学生们开心学习就是我最大的欣慰。
　　经过这堂高效率的课堂教学后，我便更加重视多媒体设备与教学内容的融合、学生合作交流以及鼓励教学的研究与应用，我便更努力与制作有趣的课件使我的教学激发了学生的学习兴趣，使教学质量得到了质的飞跃，使得全班同学的语文水平更上了一层楼，这样的成功的教学是远远超过了我的预期。这些在语文教学中发生的小故事时刻伴随着我的教学生活，让我深刻领悟到为人师者不能够一成不变，我顺应新课程改革来进行语文教育与语文素养相结合的教学使我的学生们也能够在语文课堂中体会到乐趣，享受学习的快乐，使学生们的成长更加愉快！