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摘要：青春萌动期指是儿童向成人成长的一个人生重要阶段，孩子成人化的思想转化过程，也是孩子生理和心理发生变化的关键时期。往往这一时期对成长各种行为向往。信息化社会的年代让孩子接触开放的世界，成人的观点，爱情剧的大行其道;网络知识，让这一时期的孩子心理上特点是半成熟、半幼稚，独立性和依赖性的矛盾交错阶段。
关键词：小学;青春期;教育
随着年龄的增长，六年级的孩子的在身体和心理上逐渐成熟起来，成人感和成人意识明显增强;这时期的学生已经不喜欢老师叫他做“小朋友”，但却在生理年龄和心理年龄的差距，加之每个家庭教育差异性，导致个体容易体验到心理冲突和挫折，这就需要家长和老师的正视和疏导，正确引导孩子成长。因此青春期萌动期教育对小学阶段来说有着非常重要性和必要性。这二十多年的班主任工作中，我都有意识地在学生的青春萌动期渗透青春期教育。每年处理这些男女之间关系就让班主任是一个大难题，哪么如何做好小学阶段的萌动期的教育？
一、家长教育要成为小孩开始青春萌动期主动参与者
由于家庭环境不同，家长面对的是自己的孩子，在交往频率、观察的细致性、了解的深度上，行为习惯上都远远胜于老师。但由于受中国传统思想的影响，家长对孩子的青春期教育存在一定的误区，特别是农村小学的家长，我每年跟家长开家长会的时候提出孩子开始萌动了男女之间的关系，家长们都会出现比较愕然反映，以为自己的孩子还没达到这个年龄吧！结果孩子的辅导沟通卻跟不上孩子的年龄特点！让孩子在其他渠道获得生理的知识！因此我们老师尤其是班主任，应该积极发动家长，通过家校联系、开家长会、开办家长学校等方式，正确引导家长对孩子进行青春期教育，提醒家长仔细观察孩子的举动，主动找孩子聊天，把握孩子的心理状况，及时对自己的孩子进行教育。如果孩子是男生则爸爸出面，孩子是女生更应该是妈妈出面教育！在小学高年级班主任工作中，我提倡让家长成为青春期教育的主动参与者，向孩子传授一些基本的生理常识。让家长积极参与自己的孩子的青春期教育，成为小学阶段萌动期的教育参与者！
二、老师利用课堂向学生渗透青春期教育的主渠道
每带一个五年级，我都会在9月份一开学的时候，就召开一次家长会。家长会上，我有意识地跟家长们谈论男女生身体发育问题，提醒家长多注意和孩子沟通，以平静的心态向孩子传授一些基本的生理常识，注意消除孩子青春发育期的烦恼。同时我会让女老师单独开女生班会，教给她们一些基本的生理常识，引导她们正确看待自己的成长。心中愿意了解学生，观念中理解了学生，行动上很自然地对学生的关怀会更多。当学生向我诉说心事时，我也更平静地分析，不会动辄草木皆兵，取而代之的是淡然处之，或者不露痕迹的教育。师生间的心理距离更近了，学生对我比较信任，也愿意和我交流青春期的烦恼。
当然，青春期教育不能将责任全部推给家长，教师在小学生青春期教育也起着相当重要的作用。小学生到了高年级，教师可以针对本班出现的问题，利用班会课、心理健康课等向学生传授青春期知识，引导学生顺利渡过这一危险时期。值得注意的是，教师在讲授这些内容时必须真诚、大方、直面学生，是什么就讲什么，不能半遮半掩。只有坦诚以对，学生才会更平静地接受。
三、开展定期青春期教育，班会课成为青春期教育的主阵地
有一次下课，我很意外地发现我们班的某几个孩子常在纸条上写着“某某喜欢某某”，其他同学看到了总是一阵坏笑，接着就是起哄，而纸条上的“主人公”却是羞得直低下了头，小脸通红，仿佛是做了什么见不得人的事。一看到这样的情况，我当时就想：课堂上我一定要好好跟学生谈论这个“喜欢”与“爱”的话题，让孩子搞清楚什么是“爱”他们所指的喜欢是怎么喜欢！让这些看似难堪的词不再给学生带去负担。于是，一上课我就开始了我的“述说”——同学们，你们喜欢被老师喜欢吗？学生大声回答“喜欢”。“对，老师喜欢你们，喜欢男生们的调皮机灵，喜欢女生们的乖巧可爱。男女生我都喜欢。我不仅喜欢我们班的男生，我还喜欢很多优秀的男性呢！你们觉得谢老师的喜欢正常吗？”学生马上说“很正常啊”。“那你们觉得我们平时对异性说喜欢这个词有什么不妥吗？”教室里一片沉寂。
看到他们的惊讶、沉思和不解，我继续说“某男生学习好，写得一笔好字，我是女生的话，我也会喜欢他的，因为他有突出的优点啊，优点谁不喜欢啊？同样的道理，某女生乖巧懂事，写得一笔好文章，自然也会有男生喜欢的。这些喜欢都是正常的，正因为看到了同学的优点，想去学习这些优点，才用上了“喜欢”这个词。用上喜欢，就代表那个说出“喜欢”的孩子肯定了某人的某个优点，并且很想学习这些优点，没啥大惊小怪的！想让别人喜欢你，就必须让自己更出色，更优秀。相反，我倒觉得，不喜欢任何同学的学生有些自恋呢！”我的话音一落，学生突然被我略带幽默的语言逗笑了。顿时尴尬的气氛突然变得轻松。而此时我顺势提及到“爱”字，我跟学生们说“现在你们还不懂“爱”这个字，不懂就不要乱用这个字到同学间，好吗？等你们以后长大了明白了它的真正意思再去用，那样才会让这个“爱”字更有分量。”如此和孩子们进行了一番沟通。此后，我们班虽然仍然有“某某喜欢某某”的说法，但是再也没有人坏笑了。
青春期萌动期是人生成长中不可缺少的一部分，等长大了，就会发现，那是多么美好的时期，要好好珍惜，不要总想那些烦恼，多想想现在可以做的，多与别人交流，多交朋友，对女生也不要有什么其他的想法，正常的交往就好。多培养自己的兴趣，与别人一起探讨。如果只是自己一个人闷在心里，永远也难以快乐，也会比别人更难过去。
关键词：小学;青春期;教育
随着年龄的增长，六年级的孩子的在身体和心理上逐渐成熟起来，成人感和成人意识明显增强;这时期的学生已经不喜欢老师叫他做“小朋友”，但却在生理年龄和心理年龄的差距，加之每个家庭教育差异性，导致个体容易体验到心理冲突和挫折，这就需要家长和老师的正视和疏导，正确引导孩子成长。因此青春期萌动期教育对小学阶段来说有着非常重要性和必要性。这二十多年的班主任工作中，我都有意识地在学生的青春萌动期渗透青春期教育。每年处理这些男女之间关系就让班主任是一个大难题，哪么如何做好小学阶段的萌动期的教育？
一、家长教育要成为小孩开始青春萌动期主动参与者
由于家庭环境不同，家长面对的是自己的孩子，在交往频率、观察的细致性、了解的深度上，行为习惯上都远远胜于老师。但由于受中国传统思想的影响，家长对孩子的青春期教育存在一定的误区，特别是农村小学的家长，我每年跟家长开家长会的时候提出孩子开始萌动了男女之间的关系，家长们都会出现比较愕然反映，以为自己的孩子还没达到这个年龄吧！结果孩子的辅导沟通卻跟不上孩子的年龄特点！让孩子在其他渠道获得生理的知识！因此我们老师尤其是班主任，应该积极发动家长，通过家校联系、开家长会、开办家长学校等方式，正确引导家长对孩子进行青春期教育，提醒家长仔细观察孩子的举动，主动找孩子聊天，把握孩子的心理状况，及时对自己的孩子进行教育。如果孩子是男生则爸爸出面，孩子是女生更应该是妈妈出面教育！在小学高年级班主任工作中，我提倡让家长成为青春期教育的主动参与者，向孩子传授一些基本的生理常识。让家长积极参与自己的孩子的青春期教育，成为小学阶段萌动期的教育参与者！
二、老师利用课堂向学生渗透青春期教育的主渠道
每带一个五年级，我都会在9月份一开学的时候，就召开一次家长会。家长会上，我有意识地跟家长们谈论男女生身体发育问题，提醒家长多注意和孩子沟通，以平静的心态向孩子传授一些基本的生理常识，注意消除孩子青春发育期的烦恼。同时我会让女老师单独开女生班会，教给她们一些基本的生理常识，引导她们正确看待自己的成长。心中愿意了解学生，观念中理解了学生，行动上很自然地对学生的关怀会更多。当学生向我诉说心事时，我也更平静地分析，不会动辄草木皆兵，取而代之的是淡然处之，或者不露痕迹的教育。师生间的心理距离更近了，学生对我比较信任，也愿意和我交流青春期的烦恼。
当然，青春期教育不能将责任全部推给家长，教师在小学生青春期教育也起着相当重要的作用。小学生到了高年级，教师可以针对本班出现的问题，利用班会课、心理健康课等向学生传授青春期知识，引导学生顺利渡过这一危险时期。值得注意的是，教师在讲授这些内容时必须真诚、大方、直面学生，是什么就讲什么，不能半遮半掩。只有坦诚以对，学生才会更平静地接受。
三、开展定期青春期教育，班会课成为青春期教育的主阵地
有一次下课，我很意外地发现我们班的某几个孩子常在纸条上写着“某某喜欢某某”，其他同学看到了总是一阵坏笑，接着就是起哄，而纸条上的“主人公”却是羞得直低下了头，小脸通红，仿佛是做了什么见不得人的事。一看到这样的情况，我当时就想：课堂上我一定要好好跟学生谈论这个“喜欢”与“爱”的话题，让孩子搞清楚什么是“爱”他们所指的喜欢是怎么喜欢！让这些看似难堪的词不再给学生带去负担。于是，一上课我就开始了我的“述说”——同学们，你们喜欢被老师喜欢吗？学生大声回答“喜欢”。“对，老师喜欢你们，喜欢男生们的调皮机灵，喜欢女生们的乖巧可爱。男女生我都喜欢。我不仅喜欢我们班的男生，我还喜欢很多优秀的男性呢！你们觉得谢老师的喜欢正常吗？”学生马上说“很正常啊”。“那你们觉得我们平时对异性说喜欢这个词有什么不妥吗？”教室里一片沉寂。
看到他们的惊讶、沉思和不解，我继续说“某男生学习好，写得一笔好字，我是女生的话，我也会喜欢他的，因为他有突出的优点啊，优点谁不喜欢啊？同样的道理，某女生乖巧懂事，写得一笔好文章，自然也会有男生喜欢的。这些喜欢都是正常的，正因为看到了同学的优点，想去学习这些优点，才用上了“喜欢”这个词。用上喜欢，就代表那个说出“喜欢”的孩子肯定了某人的某个优点，并且很想学习这些优点，没啥大惊小怪的！想让别人喜欢你，就必须让自己更出色，更优秀。相反，我倒觉得，不喜欢任何同学的学生有些自恋呢！”我的话音一落，学生突然被我略带幽默的语言逗笑了。顿时尴尬的气氛突然变得轻松。而此时我顺势提及到“爱”字，我跟学生们说“现在你们还不懂“爱”这个字，不懂就不要乱用这个字到同学间，好吗？等你们以后长大了明白了它的真正意思再去用，那样才会让这个“爱”字更有分量。”如此和孩子们进行了一番沟通。此后，我们班虽然仍然有“某某喜欢某某”的说法，但是再也没有人坏笑了。
青春期萌动期是人生成长中不可缺少的一部分，等长大了，就会发现，那是多么美好的时期，要好好珍惜，不要总想那些烦恼，多想想现在可以做的，多与别人交流，多交朋友，对女生也不要有什么其他的想法，正常的交往就好。多培养自己的兴趣，与别人一起探讨。如果只是自己一个人闷在心里，永远也难以快乐，也会比别人更难过去。