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摘 要：话说人性本善，那么教育的本质不是传授，而是唤醒。[3]只有真正的了解学生的内心，倾听学生的心里话我们才能走进他的内心。了解学生诚实的现状，我分析了学生撒谎的原因：1.为了达到某些利益而选择而隐瞒;2.为了逃避惩罚，推诿责任;3维护自尊，害怕“没面子”。对高中生的诚实品质的培养应该做到以下几点。1.重视诚实教育，不要走形式。2.诚实教育要贯穿每一件小事，落实到每一个人。3.诚实教育要及时讲究契机，在发现学生有不诚实情况时及时教育。4.诚实教育方法要多样化5.建立落实表扬和惩罚制度以达到激励和监督作用。
关键词：高中生;诚实;教育
一、诚实教育的本质及意义
班主任班级管理不光是管还要理，以理服人，也就是要我们教育者与学生沟通。沟通的智慧在于走进学生的内心，也要求我们学会让学生打开心扉。而良好沟通的开始便是坦诚，说实话。话说人性本善，那么教育的本质不是传授，而是唤醒。[3]只有真正的了解学生的内心，倾听学生的心里话我们才能走进他的内心。
《中庸》：“诚者，天之道也;诚之道，人之道也。”孟子云：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。”《论语》日：“人而无信，不知其可也。”“与朋友交，言而有信。”《左传》云：“失信不立。”《老子》日：“轻诺必寡信。”孔子认为，在社会生活中，“信”是一个人的立身之本，如果没有诚信，也就失去了做人的基本条件。孟子云“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”可见，“诚”和“信”作为立身处世的基本道德要求。[4]从小，旁人和父母灌输我们最多的是“小孩子不能说谎”。所以待人真诚在几千年中传承了下来。
二、高中生诚实的现状及原因
刚刚接手一个新班级，我的第一次班会就是“你如何看待错误”。在学生的回答中，他们大多数人认为不能犯错误，更不能一犯再犯。这时我开始了解学生的心理，學生害怕犯错，对于错误也有一定的认知但是还不全面。我对他们的回答都表示了赞赏。之后我又紧接着问：世界上有不犯错的人吗？学生马上回答：没有！是的，世界上没有不犯错的人，但是故意犯错，明知故犯便是最大的错误，这样的错误不能犯。要是我们要是不小心犯错了怎么办？学生说：诚实接受惩罚。第一堂班会课我就给他们灌输一个简单的道理：但你犯错时不要逃避，要诚实。在未来为了掩盖错误撒谎、隐瞒比错误本身更糟糕。
作为班主任我偶尔在学生上课时去检查他们的宿舍卫生，都发现卫生情况很糟糕。回去询问竟无人和我说实话反馈情况。偶尔也检查学生的作业，也发现作业抄袭或是隐瞒不写作业的情况比较严重。可是班干日常工作的记录反馈中也并未提到一言半语。最严重的一次就是我去宿舍检查，发现宿舍有烟头和手机。我将该宿舍的所有同学集合，让他们把自己做的错事先写出来。再看了同学们的纸张，他们所言皆是避重就轻，甚至不写。我说再给一次机会再写，如实写。诚实者惩罚逃不了，但是不诚者惩罚更重。一番言语之后，几个同学如实写出自己的错误，但是几个同学还是想瞒天过海。在之后的班会课上我严厉批评这些违纪的同学，对不诚实者批评更严重。也提醒其他同学要以此为戒也要监督其他同学。半年多过来，班上学生只要违纪都自觉的来和我汇报，不诚实的现象减少，而且经常违纪的学生也有所好转，并开始把心思放在学习上。
现在的高中生不诚实的情况还是比较严重。我分析了学生撒谎的原因：1.为了达到某些利益而选择而隐瞒;2.为了逃避惩罚，推诿责任;3维护自尊，害怕“没面子”。学生隐瞒携带手机进入校园就是为了得到短暂的娱乐，为了这个利益他们选择隐瞒说谎。没有做值日生或是忘记做值日生不说实话则是为了逃避惩罚。抄袭作业是怕老师改作业后错太多，分数太少，没有自尊。给父母报告假分数也是维护自尊。
总之学生的诚实认知较好但是认知还不全面，也存在着知行不统一的问题。学生都知道诚实的重要性，但是在落实上并未执行。
三、高中生诚实品质培养对策
对高中生的诚实品质的培养应该做到以下几点。1.重视诚实教育，不要走形式。现在许多的学校班级诚实教育班会都是走形式而已，这也是我们教育的缺失。2.诚实教育要贯穿每一件小事，落实到每一个人。每个学生都要诚实，无论大小事都要说实话。这就要求我们日常都要进行诚实教育，而且做到人人平等。3.诚实教育要及时讲究契机，在发现学生有不诚实情况时及时教育。教育要讲究场合，在不损害学生自尊的情况下进行。也讲究契机，如果时间场合都不适合教育那么我们要寻求下一次机会进行。4.诚实教育方法要多样化，除了班会课的诚实教育，可以多角度多方法让学生“自我教育”。例如说阅读诚实主题的文章，或是学习身边榜样等等。5.建立落实表扬和惩罚制度以达到激励和监督作用。对诚实教育的效果监督不能只有惩罚也要进行合理的表扬。比如某生之前不诚实但如今改过了，也应该表扬。对于有诚实品质的学生要大力表扬。
参考文献
[1]康志杰，胡军.《诚信传统意义与现代价值》.[M].北京.中国社会科学出版社2004年版
[2]唐国胀. 《诚信内涵研充综述》.可社科纵横.2005年8月总第20卷第4期（145）.
[3]施春花.《德育中诚信教育反思》.教育·教研探索2015年6月19日（77）
[4]杨晖.《诚信教育——班级管理的灵魂》.中华少年.2016年7月中第20期
关键词：高中生;诚实;教育
一、诚实教育的本质及意义
班主任班级管理不光是管还要理，以理服人，也就是要我们教育者与学生沟通。沟通的智慧在于走进学生的内心，也要求我们学会让学生打开心扉。而良好沟通的开始便是坦诚，说实话。话说人性本善，那么教育的本质不是传授，而是唤醒。[3]只有真正的了解学生的内心，倾听学生的心里话我们才能走进他的内心。
《中庸》：“诚者，天之道也;诚之道，人之道也。”孟子云：“诚者，天之道也，思诚者，人之道也。”《论语》日：“人而无信，不知其可也。”“与朋友交，言而有信。”《左传》云：“失信不立。”《老子》日：“轻诺必寡信。”孔子认为，在社会生活中，“信”是一个人的立身之本，如果没有诚信，也就失去了做人的基本条件。孟子云“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信”可见，“诚”和“信”作为立身处世的基本道德要求。[4]从小，旁人和父母灌输我们最多的是“小孩子不能说谎”。所以待人真诚在几千年中传承了下来。
二、高中生诚实的现状及原因
刚刚接手一个新班级，我的第一次班会就是“你如何看待错误”。在学生的回答中，他们大多数人认为不能犯错误，更不能一犯再犯。这时我开始了解学生的心理，學生害怕犯错，对于错误也有一定的认知但是还不全面。我对他们的回答都表示了赞赏。之后我又紧接着问：世界上有不犯错的人吗？学生马上回答：没有！是的，世界上没有不犯错的人，但是故意犯错，明知故犯便是最大的错误，这样的错误不能犯。要是我们要是不小心犯错了怎么办？学生说：诚实接受惩罚。第一堂班会课我就给他们灌输一个简单的道理：但你犯错时不要逃避，要诚实。在未来为了掩盖错误撒谎、隐瞒比错误本身更糟糕。
作为班主任我偶尔在学生上课时去检查他们的宿舍卫生，都发现卫生情况很糟糕。回去询问竟无人和我说实话反馈情况。偶尔也检查学生的作业，也发现作业抄袭或是隐瞒不写作业的情况比较严重。可是班干日常工作的记录反馈中也并未提到一言半语。最严重的一次就是我去宿舍检查，发现宿舍有烟头和手机。我将该宿舍的所有同学集合，让他们把自己做的错事先写出来。再看了同学们的纸张，他们所言皆是避重就轻，甚至不写。我说再给一次机会再写，如实写。诚实者惩罚逃不了，但是不诚者惩罚更重。一番言语之后，几个同学如实写出自己的错误，但是几个同学还是想瞒天过海。在之后的班会课上我严厉批评这些违纪的同学，对不诚实者批评更严重。也提醒其他同学要以此为戒也要监督其他同学。半年多过来，班上学生只要违纪都自觉的来和我汇报，不诚实的现象减少，而且经常违纪的学生也有所好转，并开始把心思放在学习上。
现在的高中生不诚实的情况还是比较严重。我分析了学生撒谎的原因：1.为了达到某些利益而选择而隐瞒;2.为了逃避惩罚，推诿责任;3维护自尊，害怕“没面子”。学生隐瞒携带手机进入校园就是为了得到短暂的娱乐，为了这个利益他们选择隐瞒说谎。没有做值日生或是忘记做值日生不说实话则是为了逃避惩罚。抄袭作业是怕老师改作业后错太多，分数太少，没有自尊。给父母报告假分数也是维护自尊。
总之学生的诚实认知较好但是认知还不全面，也存在着知行不统一的问题。学生都知道诚实的重要性，但是在落实上并未执行。
三、高中生诚实品质培养对策
对高中生的诚实品质的培养应该做到以下几点。1.重视诚实教育，不要走形式。现在许多的学校班级诚实教育班会都是走形式而已，这也是我们教育的缺失。2.诚实教育要贯穿每一件小事，落实到每一个人。每个学生都要诚实，无论大小事都要说实话。这就要求我们日常都要进行诚实教育，而且做到人人平等。3.诚实教育要及时讲究契机，在发现学生有不诚实情况时及时教育。教育要讲究场合，在不损害学生自尊的情况下进行。也讲究契机，如果时间场合都不适合教育那么我们要寻求下一次机会进行。4.诚实教育方法要多样化，除了班会课的诚实教育，可以多角度多方法让学生“自我教育”。例如说阅读诚实主题的文章，或是学习身边榜样等等。5.建立落实表扬和惩罚制度以达到激励和监督作用。对诚实教育的效果监督不能只有惩罚也要进行合理的表扬。比如某生之前不诚实但如今改过了，也应该表扬。对于有诚实品质的学生要大力表扬。
参考文献
[1]康志杰，胡军.《诚信传统意义与现代价值》.[M].北京.中国社会科学出版社2004年版
[2]唐国胀. 《诚信内涵研充综述》.可社科纵横.2005年8月总第20卷第4期（145）.
[3]施春花.《德育中诚信教育反思》.教育·教研探索2015年6月19日（77）
[4]杨晖.《诚信教育——班级管理的灵魂》.中华少年.2016年7月中第20期