《数学课程标准》强调指出:“数学教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。”这就要求我们在数学教学中,密切联系学生生活实际,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在。那么,在教学中,我们应怎样架设数学与生活之间的桥梁呢? 一、数学教学内容要充满生活色彩 在新课程理念下,教师不再是纯粹教科书知识的解释者
病句的辨析和修改是中学语文教学中的一个难点.在具体的教学活动中.教师往往会大费力气地成套的病句理论知识.而实际的效果却让人尴尬:学生拿到具体的时仍然看不出“病”在何处.颇
“复习课最难上!”这是许多数学教师在上复习课时经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”.又不像练习课那样有“成功感”。
提出了基于小波脊线的渐近信号瞬时频率提取算法,并应用到异步电动机转子故障特征提取中.异步电动机转子故障时,相应地定子电流中便含有频率为(1-2s)f1的附加电流分量.由于异
本文在三相电路瞬时无功功率理论的基础上,对单相电路的电流进行了分解,提出了单相电路谐波及无功电流检测的一种方法。对该方法进行了理论分析和仿真,证明该方法是可行的,基检测
碰巧班里有个省语文高考单科状元,学生老师一并被采访被关注.闲谈之中自然就告诉了朋友.哪想朋友见人就拿它说话,说得我一脸愧色.真的,没有太多的欣喜和自豪,我甚至狂妄地说,
作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分,占着语文学科的半壁江山,把好作文教学这一关,也就抓好了语文教学的主干。但是我们的学生作文水平普遍低下,大多数学生说到作文如
为切实打响“十三五”脱贫攻坚战,贺州市平桂区人力资源和社会保障局(以下简称“平桂区人社局”)紧紧围绕脱贫攻坚“八个一批”中的“就业解决一批”实施精准培训,以扶贫移民劳动力职业技能培训为重点,将移民、培训、就业三大工作有机串联,为脱贫攻坚打牢基础,让贫困群众既“富口袋”,又“富脑袋”。 一、突出中心,强化职业培训 一方水土养不起一方人,贫困人口“挪穷窝”后的关键是“断穷根”。据平桂区扶贫办数据统
<正> “和声细雨展淑女气质,谦恭礼让显绅士风度”,这是张贴在南京第四中学校园内的一条大标语。据悉,该校已把“淑女气质”和“绅士风度”作为培养学生的目标之一。“我们绝
朗读不仅是对语言能力的训练.也是对思维能力的训练。朗读要求不停歇地读一段或一篇文章.做到不掉字、不添字、不倒读、不误读.这对于注意力不集中的学生来说.不仅可以维持其注意