【摘 要】
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从学生生活出发,创设生活化试题情境,将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,在试题命制中落实对学科核心素养的培育要求,使考试过程成为学生有效巩固所学知识、提高运用知识的能力、内化情感和外化行为的过程,使道德与法治试题成为培育学生学科核心素养的有效载体。现以本人命制的试题为例,阐释对设计生活化试题以培育学生学科核心素养,充分发挥试题立德树人功能的思考和探索。一、例卷:2019年秋八年级道德与法治试
【基金项目】
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泉州市教育科学“十三五”规划(第二批)研究课题立项课题“道德与法治学科素养生活化培育策略课例研究”(课题编号:QG1352-158)的研究成果之一;
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从学生生活出发,创设生活化试题情境,将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中,在试题命制中落实对学科核心素养的培育要求,使考试过程成为学生有效巩固所学知识、提高运用知识的能力、内化情感和外化行为的过程,使道德与法治试题成为培育学生学科核心素养的有效载体。现以本人命制的试题为例,阐释对设计生活化试题以培育学生学科核心素养,充分发挥试题立德树人功能的思考和探索。一、例卷:2019年秋八年级道德与法治试卷第Ⅱ卷
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