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[摘 要]“班班通”对语文教学起了合理补充的作用。巧用“班班通”,能帮助教师有效组织课堂纪律,促进学生听说读写结合,提高课堂教学质量,转变学生的学习方式,从而全面提高语文教学质量以及学生的综合素质。
[关键词]班班通;感知刺激;提高质量
在小学语文教学中,恰当地选用“班班通”来辅助教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而提升学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。
一、巧用“班班通” 帮助教师有效组织课堂纪律
好的课堂纪律是提高教学质量的有效保证。以前,不管教师在讲台上讲得多么绘形绘色,仍然会有少部分学生在下面“跑马”,或做小动作,或心不在焉,或说悄悄话。之所以会出现这种现象,是因为“一支粉笔,一块黑板”的传统教学无法集中学生的注意力,无法引领学生走进学习的殿堂。现在,上课使用了“班班通”,因它具有图文、声像并茂的特点,形象直观,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,有效地吸引学生的注意力,激发学习兴趣,学生能自觉自主地参与学习活动,课堂纪律大为改观。
二、巧用“班班通” 促进学生听说读写结合
在传统的听说读写教学中,教师都是利用教材中的插图、课文中的问题,联系学生的生活实际来培养和提高学生的说写能力。尤其是小学生的思维以感性为主,没有外界的刺激、启迪,他们在思考问题时经常会出现思维障碍,有时还会出现思维不完整的现象。而“班班通”以多媒体课件为载体,合理处理感性材料,优化感知刺激,有利于学生建立丰富的表象系统,为其形象思维奠定基础。动听的音乐,绚丽的色彩,迷人的动画,刺激了学生观察事物的兴趣,把学生平时不易看到的内容呈现在眼前,以生动的图、文、声、像拨动学生的心弦,开启学生思维的闸门。这样的教学往往能促进学生听说读写的能力,收到豁然开朗的效果。
三、巧用“班班通” 提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师,它能激发求知欲望,促进思维的活跃,保持学习的持久。多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学生在多媒体教学中不仅可以接受大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,从而有效地提高课堂教学质量。
四、巧用“班班通” 转变学生的学习方式
新课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”小学语文教学目标之一是教给学生中华民族最优秀的语言文字,二是使学生继承发杨我国人民的优良传统,既包含素质能力训练,又是学生道德品质发展的一个过程。这样一来,语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧,努力探索、不断建构的过程,是一个需要学生的情感和思维参与的过程。教师在教学中必须创设一种使学生主动参与、兴趣盎然的课堂教学氛围,引导学生积极参与学习活动,充分发挥学生的主体作用。而“班班通”这一教学资源,就可以有效担当这一重任。
总之,在语文课教学中,合理巧妙地运用“班班通”,能提高学生的学习兴趣与效率,创造师生双赢的局面。“班班通”的出现,使语文教学大有一种“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的态势,引领学生走进多姿多彩的语文世界,提升学生的语文素养。
责任编辑 唐 河
[关键词]班班通;感知刺激;提高质量
在小学语文教学中,恰当地选用“班班通”来辅助教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习的时空限制,激发学生的主体意识,从而提升学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率。
一、巧用“班班通” 帮助教师有效组织课堂纪律
好的课堂纪律是提高教学质量的有效保证。以前,不管教师在讲台上讲得多么绘形绘色,仍然会有少部分学生在下面“跑马”,或做小动作,或心不在焉,或说悄悄话。之所以会出现这种现象,是因为“一支粉笔,一块黑板”的传统教学无法集中学生的注意力,无法引领学生走进学习的殿堂。现在,上课使用了“班班通”,因它具有图文、声像并茂的特点,形象直观,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,有效地吸引学生的注意力,激发学习兴趣,学生能自觉自主地参与学习活动,课堂纪律大为改观。
二、巧用“班班通” 促进学生听说读写结合
在传统的听说读写教学中,教师都是利用教材中的插图、课文中的问题,联系学生的生活实际来培养和提高学生的说写能力。尤其是小学生的思维以感性为主,没有外界的刺激、启迪,他们在思考问题时经常会出现思维障碍,有时还会出现思维不完整的现象。而“班班通”以多媒体课件为载体,合理处理感性材料,优化感知刺激,有利于学生建立丰富的表象系统,为其形象思维奠定基础。动听的音乐,绚丽的色彩,迷人的动画,刺激了学生观察事物的兴趣,把学生平时不易看到的内容呈现在眼前,以生动的图、文、声、像拨动学生的心弦,开启学生思维的闸门。这样的教学往往能促进学生听说读写的能力,收到豁然开朗的效果。
三、巧用“班班通” 提高课堂教学质量
兴趣是最好的老师,它能激发求知欲望,促进思维的活跃,保持学习的持久。多媒体辅助教学应用于课堂教学,使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。学生在多媒体教学中不仅可以接受大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受,从而有效地提高课堂教学质量。
四、巧用“班班通” 转变学生的学习方式
新课标明确指出:“学生是语文学习的主人。”小学语文教学目标之一是教给学生中华民族最优秀的语言文字,二是使学生继承发杨我国人民的优良传统,既包含素质能力训练,又是学生道德品质发展的一个过程。这样一来,语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧,努力探索、不断建构的过程,是一个需要学生的情感和思维参与的过程。教师在教学中必须创设一种使学生主动参与、兴趣盎然的课堂教学氛围,引导学生积极参与学习活动,充分发挥学生的主体作用。而“班班通”这一教学资源,就可以有效担当这一重任。
总之,在语文课教学中,合理巧妙地运用“班班通”,能提高学生的学习兴趣与效率,创造师生双赢的局面。“班班通”的出现,使语文教学大有一种“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的态势,引领学生走进多姿多彩的语文世界,提升学生的语文素养。
责任编辑 唐 河