幼儿园探究式活动中教师角色定位的新思考

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探究式活动是让幼儿进行自主观察、探索周围事物并自由地表达,教师适时、适度予以支持和引导的一种系列活动,是师生共同探索学习的过程。在这样的活动中,教师的角色定位面临着新的思考,她们不再是生活的照料者、环境的提供者、活动的管理者。而更多的应该是一位细心的观察者、聆听者,幼儿活动的合作者、支持者,谦虚的学习者;更是一位高雅的欣赏者。教师要根据探究式活动开展的不同背景、不同需要、不同阶段灵活而富有变化地变换角色。只有这样,探究式活动才能绘声绘色地开展,活动所蘊含的理念及价值发挥最大的功效。
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