古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”兴趣是激起学生积极探究知识，获取能力的动力;是认识过程中最活跃的因素，是奠基将来发明创造的精神源泉。在近几年的教学实践中，我依据化学知识的特点，结合学生学习活动及心理因素，不断地进行探索和尝试，下面谈谈初中学生化学学习兴趣的培养。
　　一、入门时引发兴趣，上好关键的第一堂课
　　绪言是化学教学中的开场白。引人入胜的开场白，对于刚接触新学科的九年级学生来说至关重要，是诱惑学生思维，唤起学生热情的磁力。因此，入门导入有趣的化学实验，能使学生从观察实验的好奇中建立起学习兴趣。例如：我用醮有酚酞溶液的毛笔先在白纸上写“化学使世界变得更加绚丽多彩”的字样，将其贴在黑板上，然后用装有氢氧化钠溶液的小喷雾器，依次喷上去，白纸上依次出现了“化学使世界变得更加绚丽多彩”13个红色字样。当红色字样出现后，教室里气氛非常活跃，学生惊奇的面孔上露出了灿烂的笑容。
　　在学生学习兴趣甚浓时，让学生打开绪言内容，讲解化学是一门以实验为基础的自然科学，其他科学依赖于化学原理的事实，诱发学生积极学习的兴趣。比如，在化学基础上天文学、地质学、物理学、生物学、药物性等科学应用中的事例。让学生知道化学与我们生活关系的密切，人类的衣、食、住、行都离不开化学，还有农业用的化肥、农药等都源于化工产品的事实，让学生的兴趣集中到化学学习中来。
　　二、结合生活实际，注重课本中的探究性实验
　　做好课本中的探究性实验，是让学生获取知识掌握技能的重要途径。在上绪言课时我们补充的实验，目的是培养学生对该学科的兴趣，而课本上的实验，要让学生领会到这样的探究性实验不但有趣，而且是有用的，边做实验边进行心理引导，使学生一开始就喜欢化学，知道学好化学的重要性，有学好化学的信心。
　　联系生活实际，使学生在学习时感到生动有趣，化学就在我们周围，就在我们的生活里。如讲二氧化碳知识应用时介绍窖中救人的安全常识;讲水合物知识的应用时可介绍用无水硫酸铜来检验酒精中是否含有水分;介绍盐知识时讲发馒头、烤面包需用小苏打;在讲酸知识时介绍单车铁锈的清除;讲二氧化硫与水反应生成酸时介绍酸雨的形成及危害等。这些信息，能让学生感到生活中处处有化学知识，生活离不开化学，每个人都应掌握一定的化学知识，学习化学是适应现代生活的需要，从而激发学生学习化学的热情。
　　三、找规律、巧记忆，是培养学生学习化学兴趣的重要途径
　　化学教材中的概念多，庞杂难记，对于初学者来说不便记忆，教师要在这方面下功夫。比如在上元素化合价时，首先要学生领会离子符号的含义，它们之间存在一定的规律，钠离子带一个单位正电荷，钠元素在化合物中显正一价，还可以根据化合价的排列规律，编成顺口溜的形式记忆。再如在水的组成这一节内容，正极产生氧气，负极产生氢气，这就是“正养父亲”的谐音。总之，这些方法不但提高了学生的学习兴趣，而且在以后的学习中他们还会注重规律，进行诸方面的归纳总结。
　　总之，兴趣在学习中仅是入门的向导，兴趣教学也仅是一种手段，而不是目的。真正的目的，在于通过兴趣教学，激发和培养学生形成稳定持久的、高尚正确的学习动机，从而增强他们学习化学知识的内在动力，使他们视化学知识为良师益友，当着自己必备的精神粮食和前进的指南。
　　兴趣教学的途径和方法还有很多，如多种直观教具特别是电化教学手段;开展化学课外活动、自制简易实验仪器装置等都是行之有效的重要方法。