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摘 要：兴趣是学好语言的关键，游戏教学能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，增强学生记忆。游戏要兼顾不同层次的学生，注重游戏层次，促进学生全面发展。
关键词：高效课堂；游戏教学；英语
《义务教育英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。游戏作为一种英语教学的辅助手段，在英语教学中尤其是小学英语教学中起着最基础、最关键的作用，游戏教学是激发学生兴趣最主要的表现形式。我们谈到小学英语教学，首先想到的就是游戏教学。
当今小学英语教学中，游戏教学占据了主导地位。游戏教学能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛，减轻学生压力，增强学生记忆。游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，增长学生的知识。在课堂中穿插一些合适的游戏，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉中学到了知识，开阔了视野。
游戏的设计要合理，必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏任务吻合，要有的放矢。在游戏之前，一定要向学生讲清规则，讲清游戏的规则后，最好能够示范一次。低年级的学生理解能力有限，但是模仿能力很强，在游戏教学中要让学生尽量模仿，融入游戏之中，同时通过示范，让游戏变得简单，更加适合学生。游戏要兼顾不同层次的学生，注重游戏层次，促进学生全面发展。下面结合自己的教学实践谈谈游戏教学的方法。
一、传递单词
在教学PEP三年级的Unit 4 We love animals时，按照学生座位分组，每一列为一组，全班学生分成若干组，教师分别发给每一组最后一个学生许多单词卡，上面记录了学过的单词cat，mouse，dog，elephant，duck，monkey等，在教师说开始后，最后一排的学生把看到的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，以此类推，最后，第一排的学生把所听到的单词写到黑板上，让最后一排的学生拿着单词卡来核实第一个学生写对了多少，写得最多、最快、最对的小组获胜。单词的学习和积累是枯燥的，但是单词是学习英语的基础，只有夯实了基础才能够更好地学习英语，单词学习不应死记硬背，要运用多种形式，调动学生学习英语的积极性。
二、What’s missing
将学过的单词，通过单词卡或者粘贴到黑板上，让学生仔细观看后，闭上眼睛，取走其中一个，问学生：What’s missing？让不同小组的学生回答，看看哪个小组记住得多。这个游戏在练习单词的同时，训练了学生的记忆能力，拓展了学生的听说能力。
三、自由表演
在教学PEP四年级上册的Unit 2 My schoolbag时，将全班学生分成若干小组，要求每组学生任意创造人物和情景，运用所学句型编排一组对话，鼓励学生尽可能多地回忆，并使用以前学过的句型。给学生几分钟的时间，然后上台表演，评出最好的一组给予表扬，鼓励其他组继续努力。这一活动充分考查了学生综合运用知识的能力和想象力，而且还培养了学生的合作意识和自信心，通过小组合作，调动了全体学生的积极性。
四、连锁提问
在教学PEP三年级Unit 1 Hello时，两组进行比赛，每组的第一个人问第二个人问题：What’s your name？第二人回答：My name is ...然后第二个人继续问第三人What’s your name？第三人回答：My name is ... 依次进行。还可以换成别的句型操练。通过练习，学生注意力集中，训练了重点句型，培养了学生学习英语的兴趣。
五、句子接龙
在教学PEP五年级Unit 3 What would you like？时，每组选一行，两行进行一轮比赛，每行第一个学生在教师发指令后面向自己的下一个学生出示有关实物或者饮料等各个方面的单词tea， ice cream，hamburger，salad，sandwich并提问：What would you like to eat/drink？然后，第二个学生根据出示的单词回答“I’d like tea.”后，第三个学生在第二个学生回答的基础上再添加单词继续回答比如：“I’d like tea，hamburger.”第四个学生以此类推，比一比哪一组最先完成接力赛就获胜。学生通过游戏，重复练习说句子，让学生精力高度集中，锻炼了听说能力，更能調动学生学习英语的积极性。感受学习英语的愉悦，达到了英语课优质高效的目的。
六、找朋友
在教学PEP三年级Unit 6 Happy birthday时，教师将写好的五对两两相同数字的纸条放在盒子里，让十个学生来抽，每人一张，让学生用“How old are you”来提问其他学生，让学生按照纸条上的数字来回答自己的年龄，谁先找到年龄相同的同伴，谁就是胜利者。
以上是我在教学中常用的几种游戏模式，在教学中，游戏运用能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛，减轻学生压力，增强学生记忆。游戏在课堂中发挥着重要作用，是开启学生兴趣的一把钥匙，是开展高效课堂的重要载体。基础阶段的游戏教学必将有效地促进高效课堂的开展。
参考文献：
贺杰.小学英语课堂游戏集中营[M].中国轻工业出版社，2011：15.
编辑 鲁翠红
关键词：高效课堂；游戏教学；英语
《义务教育英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。游戏作为一种英语教学的辅助手段，在英语教学中尤其是小学英语教学中起着最基础、最关键的作用，游戏教学是激发学生兴趣最主要的表现形式。我们谈到小学英语教学，首先想到的就是游戏教学。
当今小学英语教学中，游戏教学占据了主导地位。游戏教学能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛，减轻学生压力，增强学生记忆。游戏教学有利于激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，增长学生的知识。在课堂中穿插一些合适的游戏，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉中学到了知识，开阔了视野。
游戏的设计要合理，必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏任务吻合，要有的放矢。在游戏之前，一定要向学生讲清规则，讲清游戏的规则后，最好能够示范一次。低年级的学生理解能力有限，但是模仿能力很强，在游戏教学中要让学生尽量模仿，融入游戏之中，同时通过示范，让游戏变得简单，更加适合学生。游戏要兼顾不同层次的学生，注重游戏层次，促进学生全面发展。下面结合自己的教学实践谈谈游戏教学的方法。
一、传递单词
在教学PEP三年级的Unit 4 We love animals时，按照学生座位分组，每一列为一组，全班学生分成若干组，教师分别发给每一组最后一个学生许多单词卡，上面记录了学过的单词cat，mouse，dog，elephant，duck，monkey等，在教师说开始后，最后一排的学生把看到的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，以此类推，最后，第一排的学生把所听到的单词写到黑板上，让最后一排的学生拿着单词卡来核实第一个学生写对了多少，写得最多、最快、最对的小组获胜。单词的学习和积累是枯燥的，但是单词是学习英语的基础，只有夯实了基础才能够更好地学习英语，单词学习不应死记硬背，要运用多种形式，调动学生学习英语的积极性。
二、What’s missing
将学过的单词，通过单词卡或者粘贴到黑板上，让学生仔细观看后，闭上眼睛，取走其中一个，问学生：What’s missing？让不同小组的学生回答，看看哪个小组记住得多。这个游戏在练习单词的同时，训练了学生的记忆能力，拓展了学生的听说能力。
三、自由表演
在教学PEP四年级上册的Unit 2 My schoolbag时，将全班学生分成若干小组，要求每组学生任意创造人物和情景，运用所学句型编排一组对话，鼓励学生尽可能多地回忆，并使用以前学过的句型。给学生几分钟的时间，然后上台表演，评出最好的一组给予表扬，鼓励其他组继续努力。这一活动充分考查了学生综合运用知识的能力和想象力，而且还培养了学生的合作意识和自信心，通过小组合作，调动了全体学生的积极性。
四、连锁提问
在教学PEP三年级Unit 1 Hello时，两组进行比赛，每组的第一个人问第二个人问题：What’s your name？第二人回答：My name is ...然后第二个人继续问第三人What’s your name？第三人回答：My name is ... 依次进行。还可以换成别的句型操练。通过练习，学生注意力集中，训练了重点句型，培养了学生学习英语的兴趣。
五、句子接龙
在教学PEP五年级Unit 3 What would you like？时，每组选一行，两行进行一轮比赛，每行第一个学生在教师发指令后面向自己的下一个学生出示有关实物或者饮料等各个方面的单词tea， ice cream，hamburger，salad，sandwich并提问：What would you like to eat/drink？然后，第二个学生根据出示的单词回答“I’d like tea.”后，第三个学生在第二个学生回答的基础上再添加单词继续回答比如：“I’d like tea，hamburger.”第四个学生以此类推，比一比哪一组最先完成接力赛就获胜。学生通过游戏，重复练习说句子，让学生精力高度集中，锻炼了听说能力，更能調动学生学习英语的积极性。感受学习英语的愉悦，达到了英语课优质高效的目的。
六、找朋友
在教学PEP三年级Unit 6 Happy birthday时，教师将写好的五对两两相同数字的纸条放在盒子里，让十个学生来抽，每人一张，让学生用“How old are you”来提问其他学生，让学生按照纸条上的数字来回答自己的年龄，谁先找到年龄相同的同伴，谁就是胜利者。
以上是我在教学中常用的几种游戏模式，在教学中，游戏运用能够激发学生兴趣，活跃课堂气氛，减轻学生压力，增强学生记忆。游戏在课堂中发挥着重要作用，是开启学生兴趣的一把钥匙，是开展高效课堂的重要载体。基础阶段的游戏教学必将有效地促进高效课堂的开展。
参考文献：
贺杰.小学英语课堂游戏集中营[M].中国轻工业出版社，2011：15.
编辑 鲁翠红