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通常情况下,人们并不会将信息与语文阅读教学相互关联起来,并不会将提取信息真正地应用于语文课堂的教学之上.自语文教学改革以来,教育部以及教师越来越提倡通过信息的处理来提高学生对于审美的体验,并从中拓展学生思维能力.本篇文章将主要针对阅读教学设计的诗意手法进行探讨.
捕捉要言,提取信息 ——浅谈阅读教学设计的诗意手法
【摘 要】
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通常情况下,人们并不会将信息与语文阅读教学相互关联起来,并不会将提取信息真正地应用于语文课堂的教学之上.自语文教学改革以来,教育部以及教师越来越提倡通过信息的处理来
【机 构】
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厦门市同安区新民中心小学 361100;
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
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2020年4期
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