【摘 要】
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随着计算机技术的广泛应用,对各行各业都产生了重大的影响。尤其是在图像处理方面,计算机技术具有其他技术无可比拟的优势。本文着重介绍了计算机图像处理的一些基本理论知识、
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随着计算机技术的广泛应用,对各行各业都产生了重大的影响。尤其是在图像处理方面,计算机技术具有其他技术无可比拟的优势。本文着重介绍了计算机图像处理的一些基本理论知识、主要的应用行业以及该技术的应用前景。
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閱读是初中语文教学的重要环节,也是素养生成的关键步骤。但是传统的语文阅读教学总是按部就班地先字词、再讲解、再识记,整个过程缺少互动,缺少质疑,因而也就缺少一份灵动。灵动,就是让学生自主地走进阅读文本,以自己的方式感知文本,在互动中改善他们的思维品质,提升他们的阅读素养。所以,教师在进行阅读教学时,要让阅读“动”起来,要让过程具有“灵性”。 一、让学生在阅读中体验情感 对学生而言,阅读的过程也是
以价值补偿的思路对军队武器装备资产进行折旧计提,反映装备资产的价值变动情况,推动武器装备全寿命周期费用的管理。
课外阅读是学生拓展知识、开阔视野的重要途径,也是提高综合语文素养过程中不可或缺的一部分。随着素质教育理念的大力推行,如何加强学生课外阅读指导成为了农村高中语文教学中面临的重大课题。教师要从现阶段学生对课外阅读的需求着手,结合实际情况从多方面加强阅读指导工作,并对教学方法进行不断创新与完善,以此从根本上提高学生课外阅读质量,充分发挥课外阅读的价值。 一、教给学生阅读文章的方法 与课堂阅读教学不同
长焰煤种煤的挥发分高,火焰长,燃点低,瓦斯易引燃煤炭,在防灭火的过程中需要使用两头过丝的G40管子。套丝机卡盘外部的旋转机构容易滑丝,出现工件夹不紧的情况,为此自制顶套,
延迟焦化装置钻杆断裂的主要原因为钻杆接头平焊胀接,操作温度较高,加剧了酸性物质对钻杆腐蚀。对此提出接头坡口对焊螺纹连接方案,并对焊缝进行局部镀锌防腐处理。
群文阅读是常见的语文教学手段,对于学生语文阅读能力的提升大有脾益。所谓群文阅读,实际就是一种围绕固定议题,选择适宜的文章,让教师与学生们共同围绕议题,依据所选择的文章展开阅读的独特阅读形式。而究竟如何才能有效将群文阅读引入到语文课堂之中呢?本文将结合笔者自身的实际教学经验,谈一谈语文教学中群文阅读的具体实施。 一、迁移型群文阅读,提高学生语文素养 帮助学生掌握基本的语文阅读技能、提升语文素养一
成长在诗的国度,沐浴着诗的光辉,我们常常赞叹古典诗词的魅力,常常想自由地走进这个国度,去领略其中的一草一木、一山一水,去了解那里的人物风采、民俗风情。但年代的久远、时空的差异,似乎成为横亘在年轻学生与古人之间的无法逾越的屏障。但“中国人时间观念中还有一种超越的思想”(朱良志《中国美学十五讲》),我们可以超越时空去还原、去领略,从而更好地欣赏古典诗歌的魅力。 学生的人生经历与古代诗人的遭遇有着天壤
“子见夫子乎”出自《论语·微子》“子路从而后”章。该章篇幅不长,是《论语》中的名篇,经常被各类语文教材选用。下面是该章内容(要讨论的“夫子”加下划线标示): 子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?”丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。子路拱而立。止子路宿,杀鸡为黍而食之。见其二子焉。明日,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至则行矣。子路曰:“不仕无义。
在高中语文教学过程中,文言文是一项基础的学习内容,也是当前高中生得分率较低的学习内容。新课程改革对于高中文言文教学提出了更高的要求,不仅要求学生能够完全应对考试过程中的考题,还要求有效提高学生对文言文深刻内涵的理解能力,使得学生对中国传统文化有更多的了解。 一、反复朗读,领悟内涵 在实际的高中文言文教学过程中,教师想要有效提高学生对文言文的理解能力,最重要的途径就是引导学生对文言文作品进行反复