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七年级新班刚成立的那会儿，很多班级都如火如荼地商量着班纪班规。而我一直都没有什么动静，只是要求孩子们把每天在学校里让自己感到快乐的事情记下来。这群小家伙在这个全新的环境里，面对那么多的学科，每天都显得很安分。我也没有过多的强调什么，一切都靠他们的自觉。我总是想一个优秀的班集体要建立起来，必须在实践中让班里的每一个孩子都认识到自己的价值并理解"让别人因我的存在而感到幸福"的真正含义。于是在第二周的班会课上，我先给孩子们讲了一个关于天堂和地狱的故事。
一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱，他首先被带去参观地狱。只见一群人，围着一大锅肉汤，但这些人明显的都营养不良，饥饿又绝望。仔细一看，每个人都带着一只能够够到大锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂长，所以无法把肉送进自己的嘴里。他们看起来非常的悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方跟先前的地方完全一样：一群人，一个锅，一只长柄的汤勺。但每个人都很快乐，而且吃得也很开心。上帝告诉他这就是天堂，参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，但结果却大不相同？经过仔细观察，他终于看到了答案，原来地狱里的每个人都只是想着自己舀汤喝；而天堂里的每一个人都在用汤勺喂对面的另一个人。结果地狱里的人都在挨饿而且可怜；而天堂里的人都吃得很好。
我问孩子们为什么同样地一锅汤，同样的一只汤勺，一个是天堂，一个是地狱。他们异口同声地回答我是因为天堂里的人知道互帮互助。我说："是的，互帮互助让这个地方成了天堂，因此每个人都感到很幸福，那什么是幸福呢？"孩子们七嘴八舌地在下面回答，有的说幸福是一种美好的感觉，有的说幸福是一种满足。我告诉他们其实幸福就蕴藏在很小的事情中，当学习累了的时候，老师的关怀是一种幸福；当自己解答不出疑难时，同学的帮助是一种幸福。接着我又继续问："那么，你们有没有让别人因你们的存在而感到幸福呢？"孩子们都很谦虚，不敢说自己曾经让别人感到了幸福。看着他们腼腆又可爱的样子，我说到："今天我先来展示一下开学以来，同学们带给我的幸福吧。开学报到那天我请几位男同学去取教科书，他们二话不说，就把那么多书搬来了，几个女生又自告奋勇地把那么多的书发给了大家。他们的劳动方便了我们其他人，他们的主动，减轻了老师的工作，让我感到了深深的幸福。幸福还在我感冒时，那么多的同学提醒我要多喝水；幸福还在每天早上，你们那一声声真挚的问候；幸福还在午休时，大家安安静静地坐在座位上，没有吵闹；幸福还在课间操时，大家非常认真，整齐有序；幸福还在课间时，某些同学能主动到办公室询问老师问题。幸福是如此之多，让我相信你们是多么善良多么爱学习的孩子，和你们这群可爱的孩子在一起是一件多么快乐的事情。"我继续说："刚才是因为你们的存在而让我感到幸福，接下来我想请你们说说因为谁的存在而感到幸福！"
胆子大一点的那几个孩子开始拿出记事本举手发言了"昨天自修课的时候，我的圆珠笔漏油了，同桌主动借给我笔，还帮我把那支旧笔扔掉了。"、"今天吃完午饭后我一个人坐在教室里，觉得挺无聊的。陈XX走过来，朝我善意的微笑，还给我讲了一个超级搞笑的笑话，让我觉得初中生活其实也挺不错的了。"、"上个星期一上完体育课，我特别渴，自己带的水又喝完了，顾XX把他的水倒了一半给我，那时候我超感动。"发言的孩子越来越多，他们把开学十多天来感受到的点点滴滴的幸福如我一样都晒了出来。我注意到那些被同伴提到了的孩子都兴奋的不得了，其他的孩子也都微笑着，脸上洋溢着幸福的表情。
在班会课快结束的时候，我给孩子们布置了一个任务：每天把因为别人的存在而感到幸福的事情记下来。等到下次班会课时再把感谢小卡片送给自己的"恩人"。收到卡片的孩子也需要把那些感恩的话整理出来，随时读一读，感受一下帮助别人的快乐。
接下来的几个星期，一切都按照我的思路发展着。孩子们很团结，也很自律。有个比较活泼好动的小家伙还在课桌上贴了个座右铭：不敢高声语，恐惊同室人。我也每天都向孩子们述说一下，他们的什么行为又让我感到了幸福。一个月后制定班规时，大家一致把"让别人因我的存在而感到幸福"这句话当作了自己的班级口号。
八年级孩子们报到的那一天，早上6点半我进教室，已经有三分之一的孩子坐在那里了。见面的第一句话便是："老师你好好哦，你为我们打扫了教室，擦了桌櫈，还为我们买了一盆花。而且我们还知道你呀为我们买这盆花的用意。想让我们朴实无华，静静地开放，展现属于自己那份独特的美丽，这么多的小花放在一个盆里是想让我们更加团结。"学生们俏皮的说着。
接下来的许许多多的事：收交费用，到总务处领书、领饮水机，去小店买电池调整时钟，到学生处换学生卡。之后发书，收交答案，大扫除，修补班规还有收交各科暑假作业等等。我把任务交给了班长了之后，在她的安排下，一切都是那么的井然。每每一有任务，不管是要动用脑力，还是要动用体力，孩子们总会静静地站起来到班长那里领命。有好几个男生连校服都湿透了还在那里继续忙的不亦乐乎，劝了都不肯停下，反而叫我到办公室里去休息，一切有他们呢。
我们的工作结束的很早，很多班级还只是开了一个头。我说："孩子们，总结一下今天咱们为什么会如此迅速的完成任务？"一个平时很少发言的孩子说"因为我们团结，把X班当成自己的家，每个人都在尽心尽力，当然缺不了班长的英明领导，和您一年来对我们的引导。"这番话从他的嘴巴里说出来，我实在是太惊讶了。连他都能明白这个道理，我还有什么可奢求的呢？
两年多过去了，孩子们已进入九年级。正因为有那句"让别人因我的存在而感到幸福"的话，使得大家在集体中，有共同的追求、共同的荣辱、共同的心理依托；成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。
一个幸运的人被上帝带去参观天堂和地狱，他首先被带去参观地狱。只见一群人，围着一大锅肉汤，但这些人明显的都营养不良，饥饿又绝望。仔细一看，每个人都带着一只能够够到大锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂长，所以无法把肉送进自己的嘴里。他们看起来非常的悲苦。紧接着，上帝带他进入另一个地方。这个地方跟先前的地方完全一样：一群人，一个锅，一只长柄的汤勺。但每个人都很快乐，而且吃得也很开心。上帝告诉他这就是天堂，参观者很迷惑：为什么情况相同的两个地方，但结果却大不相同？经过仔细观察，他终于看到了答案，原来地狱里的每个人都只是想着自己舀汤喝；而天堂里的每一个人都在用汤勺喂对面的另一个人。结果地狱里的人都在挨饿而且可怜；而天堂里的人都吃得很好。
我问孩子们为什么同样地一锅汤，同样的一只汤勺，一个是天堂，一个是地狱。他们异口同声地回答我是因为天堂里的人知道互帮互助。我说："是的，互帮互助让这个地方成了天堂，因此每个人都感到很幸福，那什么是幸福呢？"孩子们七嘴八舌地在下面回答，有的说幸福是一种美好的感觉，有的说幸福是一种满足。我告诉他们其实幸福就蕴藏在很小的事情中，当学习累了的时候，老师的关怀是一种幸福；当自己解答不出疑难时，同学的帮助是一种幸福。接着我又继续问："那么，你们有没有让别人因你们的存在而感到幸福呢？"孩子们都很谦虚，不敢说自己曾经让别人感到了幸福。看着他们腼腆又可爱的样子，我说到："今天我先来展示一下开学以来，同学们带给我的幸福吧。开学报到那天我请几位男同学去取教科书，他们二话不说，就把那么多书搬来了，几个女生又自告奋勇地把那么多的书发给了大家。他们的劳动方便了我们其他人，他们的主动，减轻了老师的工作，让我感到了深深的幸福。幸福还在我感冒时，那么多的同学提醒我要多喝水；幸福还在每天早上，你们那一声声真挚的问候；幸福还在午休时，大家安安静静地坐在座位上，没有吵闹；幸福还在课间操时，大家非常认真，整齐有序；幸福还在课间时，某些同学能主动到办公室询问老师问题。幸福是如此之多，让我相信你们是多么善良多么爱学习的孩子，和你们这群可爱的孩子在一起是一件多么快乐的事情。"我继续说："刚才是因为你们的存在而让我感到幸福，接下来我想请你们说说因为谁的存在而感到幸福！"
胆子大一点的那几个孩子开始拿出记事本举手发言了"昨天自修课的时候，我的圆珠笔漏油了，同桌主动借给我笔，还帮我把那支旧笔扔掉了。"、"今天吃完午饭后我一个人坐在教室里，觉得挺无聊的。陈XX走过来，朝我善意的微笑，还给我讲了一个超级搞笑的笑话，让我觉得初中生活其实也挺不错的了。"、"上个星期一上完体育课，我特别渴，自己带的水又喝完了，顾XX把他的水倒了一半给我，那时候我超感动。"发言的孩子越来越多，他们把开学十多天来感受到的点点滴滴的幸福如我一样都晒了出来。我注意到那些被同伴提到了的孩子都兴奋的不得了，其他的孩子也都微笑着，脸上洋溢着幸福的表情。
在班会课快结束的时候，我给孩子们布置了一个任务：每天把因为别人的存在而感到幸福的事情记下来。等到下次班会课时再把感谢小卡片送给自己的"恩人"。收到卡片的孩子也需要把那些感恩的话整理出来，随时读一读，感受一下帮助别人的快乐。
接下来的几个星期，一切都按照我的思路发展着。孩子们很团结，也很自律。有个比较活泼好动的小家伙还在课桌上贴了个座右铭：不敢高声语，恐惊同室人。我也每天都向孩子们述说一下，他们的什么行为又让我感到了幸福。一个月后制定班规时，大家一致把"让别人因我的存在而感到幸福"这句话当作了自己的班级口号。
八年级孩子们报到的那一天，早上6点半我进教室，已经有三分之一的孩子坐在那里了。见面的第一句话便是："老师你好好哦，你为我们打扫了教室，擦了桌櫈，还为我们买了一盆花。而且我们还知道你呀为我们买这盆花的用意。想让我们朴实无华，静静地开放，展现属于自己那份独特的美丽，这么多的小花放在一个盆里是想让我们更加团结。"学生们俏皮的说着。
接下来的许许多多的事：收交费用，到总务处领书、领饮水机，去小店买电池调整时钟，到学生处换学生卡。之后发书，收交答案，大扫除，修补班规还有收交各科暑假作业等等。我把任务交给了班长了之后，在她的安排下，一切都是那么的井然。每每一有任务，不管是要动用脑力，还是要动用体力，孩子们总会静静地站起来到班长那里领命。有好几个男生连校服都湿透了还在那里继续忙的不亦乐乎，劝了都不肯停下，反而叫我到办公室里去休息，一切有他们呢。
我们的工作结束的很早，很多班级还只是开了一个头。我说："孩子们，总结一下今天咱们为什么会如此迅速的完成任务？"一个平时很少发言的孩子说"因为我们团结，把X班当成自己的家，每个人都在尽心尽力，当然缺不了班长的英明领导，和您一年来对我们的引导。"这番话从他的嘴巴里说出来，我实在是太惊讶了。连他都能明白这个道理，我还有什么可奢求的呢？
两年多过去了，孩子们已进入九年级。正因为有那句"让别人因我的存在而感到幸福"的话，使得大家在集体中，有共同的追求、共同的荣辱、共同的心理依托；成员之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁：每一个人为集体的挫折感到难过与忧虑，集体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。