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通过探究，经历知识的生成过程，不仅能够让学生学到“活知识”，而且使过程与方法、情感态度与价值观目标的实现有了依托。克服对探究的片高理解，全面认识探究，充分发掘探究因素，丰富探究资源，灵活多样地开展探究性学习，有利于把知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观三维目标很好地统一在教学过程之中，以充分利用三者之间的相互依存、相互促进的关系，促成三维目标的达成。