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摘 要：近些年来，我国逐渐开始实施新课程的改革，小学数学与这项改革有很大一部分的关系，在努力实施这项改革上面强调更好的素质教育，强调小学数学上课的授课方式，使得小学数学的教学工作与人们的日常生活紧密相连，提高这门课程的利用率，提高学生们的学习数学的效率，是在这一段时间内应该认真谨慎思考的一个问题。
关键词：新课程改革；小学数学；生活化
在小学时期的学习，数学这门课程也是非常重要的。通过这门课程的学习可以锻炼学生们的逻辑思维能力，为这些学生以后的生活提供很大的帮助。但是以現在的数学传统的中国式教学模式来看，依然有许多问题需要进行整改，从而阻碍了教师上课的教学进度。在这中间，特别突出的就是学生学习质量不佳、没有学习兴趣、学习效率不高。从新课程改革的提出，非常明显的指出要改变这样的教学模式，提出与生活相结合的教学模式，通过这样新的模式来提高学生学习效率，从而取得让自己、家长、老师们满意的分数。针对这一点，我认为这样的方法尝试是很有必要的。
一、改革背景下面小学数学出现的问题
小学数学教学生活化是一个新型名词，有很多人都不知道这样的一种教学方法，所以在一定程度上存在缺陷，我们应该从这些问题中找到解决办法，并得到相关的重视，促使最后达到很好的效果。
（一）教学的相关目标不明确
在教师教学的过程中确立教学目标。备课是一项很重要的流程。如果教学目标不明确或是备课不充分都会很大程度的影响教学的教学效果，或者直接影响学生们的学习成绩。在传统的教学理念里面，一切都以学生的学业为重，一切为应试，考上一个好学校才是王道！这种观念是完全错误的。这样的观点完全忽略了学生们的兴趣。随着教学方法的改变，这样的观念也就渐渐地淡出我们的世界。现在的教学理念逐渐转变为培养学生学习兴趣，素质教育。
（二）数学思考不被重视
在传统的教学方法中，一直都存在一种现象是老师们用长时间积累的经验代替了习题过程的详细讲解，尤其体现在一二年级低年级的教学中，由于他们的教学内容简单，老师常常会忽略掉习题的讲解与分析，直接把结果告诉学生。小学阶段的数学教学内容特别多都是简单的加减乘除运算，有些老师们为了方便，不费口舌就不会给学生讲解答案的得出过程，直接凭着自己积累的经验得出结果。
二、新改革背景下数学生活化的作方法
（一）教师把课本上的知识进行生活化
学生课本上会有很多的例题，但是一般对于学生们来说这些例题看起来都特别枯燥无味，而且很多跟我们的日常生活没有很大的关系，学生体会不到学习数学的乐趣所在。这个时候老师们就可以进行举例，通过举一些生活中的例子来让他们感受到学习数学的必要性，让他们在生活中遇到这样的问题可以运用上课所学知识进行分析解答。比如说，老师在讲解认识图形，我们就可以让他们将这些形状想象成为生活中的桌子、板凳、足球等等，学生被这样的现象吸引住了之后就会自己动手进行裁剪，自己进行研究，研究这些形状的特征等等。从而掌握了这些形状。这样的教学方式就在很大程度上起到了将他们不懂的知识点比划出来，更好的带动了课堂氛围和学生们动手和动脑能力，提高学生们的理解能力而且也可以让数学和生活得到很好的结合。
（二）引入更好的课外活动
课外教学模式是一种提高学生们主动思考的方法。小学时期的学生们处于理解能力较弱的阶段，在这个时候就应该引导学生们学习，如果依然采取传统的教学模式强加于他们会导致不好的后果，会降低他们的学习质量甚至于厌烦学习。所以我们应该开展一些课外活动，适当的将这些课外活动和他们的学习结合起来，既减轻了他们的学习压力而且还提高了学生们学习的效率。但是在举办数学课外活动的时候，老师们不要给学生们强加他们不太好理解的内容，添加的内容应该更加贴近于我们的日常生活或者增加一些在他们学习中有趣的事情，促使学生们更好的理解数学的学习方法，发现这其中的乐趣，让学生们在快乐中学习，极大地提高了学生们学习的效率，也给老师们减少了很多头痛的问题。
（三）将课后作业与生活结合
老师们应该多多增加一些课后帮父母洗脚、干家务等生活类的作业。很大程度的提高学生们的动手能力，小学生的课后作业也在很多方面体现出来他们的认真程度，如果老师经常布置书面作业会让他们很反感，为了避免这样的情况，老师们应该布置一些小组讨论或者和家长合作共同完成的作业，这样不仅可以促进和家长们的感情，还可以促进数学教学和日常生活结合。
三、结束语
总而言之，小学数学的教学源于我们的日常生活，加强小学教学生活化的方式会有很多，文章上面的方法也只是其中的一小部分而已。在生活中运用数学教学是一项必要的任务，怎么样才能在生活中更好的运用数学教学，将课本中的知识更好的运用，这也是在新课程改革下学生与老师们探讨的永恒的话题。开展小学数学生活化不仅可以提高学生们的自主能力，提高学生的实践能力，让学生在实践活动当中学会如何发现问题、思考问题以及解决问题。而且还会提高老师们教学的积极性。
参考文献
[1]刘芳.浅谈小学数学课堂生活化教学[J].考试周刊，2017，（90）：108.
[2]孟辉.小学数学生活化探析[J].中华少年，2017，（33）：145.
关键词：新课程改革；小学数学；生活化
在小学时期的学习，数学这门课程也是非常重要的。通过这门课程的学习可以锻炼学生们的逻辑思维能力，为这些学生以后的生活提供很大的帮助。但是以現在的数学传统的中国式教学模式来看，依然有许多问题需要进行整改，从而阻碍了教师上课的教学进度。在这中间，特别突出的就是学生学习质量不佳、没有学习兴趣、学习效率不高。从新课程改革的提出，非常明显的指出要改变这样的教学模式，提出与生活相结合的教学模式，通过这样新的模式来提高学生学习效率，从而取得让自己、家长、老师们满意的分数。针对这一点，我认为这样的方法尝试是很有必要的。
一、改革背景下面小学数学出现的问题
小学数学教学生活化是一个新型名词，有很多人都不知道这样的一种教学方法，所以在一定程度上存在缺陷，我们应该从这些问题中找到解决办法，并得到相关的重视，促使最后达到很好的效果。
（一）教学的相关目标不明确
在教师教学的过程中确立教学目标。备课是一项很重要的流程。如果教学目标不明确或是备课不充分都会很大程度的影响教学的教学效果，或者直接影响学生们的学习成绩。在传统的教学理念里面，一切都以学生的学业为重，一切为应试，考上一个好学校才是王道！这种观念是完全错误的。这样的观点完全忽略了学生们的兴趣。随着教学方法的改变，这样的观念也就渐渐地淡出我们的世界。现在的教学理念逐渐转变为培养学生学习兴趣，素质教育。
（二）数学思考不被重视
在传统的教学方法中，一直都存在一种现象是老师们用长时间积累的经验代替了习题过程的详细讲解，尤其体现在一二年级低年级的教学中，由于他们的教学内容简单，老师常常会忽略掉习题的讲解与分析，直接把结果告诉学生。小学阶段的数学教学内容特别多都是简单的加减乘除运算，有些老师们为了方便，不费口舌就不会给学生讲解答案的得出过程，直接凭着自己积累的经验得出结果。
二、新改革背景下数学生活化的作方法
（一）教师把课本上的知识进行生活化
学生课本上会有很多的例题，但是一般对于学生们来说这些例题看起来都特别枯燥无味，而且很多跟我们的日常生活没有很大的关系，学生体会不到学习数学的乐趣所在。这个时候老师们就可以进行举例，通过举一些生活中的例子来让他们感受到学习数学的必要性，让他们在生活中遇到这样的问题可以运用上课所学知识进行分析解答。比如说，老师在讲解认识图形，我们就可以让他们将这些形状想象成为生活中的桌子、板凳、足球等等，学生被这样的现象吸引住了之后就会自己动手进行裁剪，自己进行研究，研究这些形状的特征等等。从而掌握了这些形状。这样的教学方式就在很大程度上起到了将他们不懂的知识点比划出来，更好的带动了课堂氛围和学生们动手和动脑能力，提高学生们的理解能力而且也可以让数学和生活得到很好的结合。
（二）引入更好的课外活动
课外教学模式是一种提高学生们主动思考的方法。小学时期的学生们处于理解能力较弱的阶段，在这个时候就应该引导学生们学习，如果依然采取传统的教学模式强加于他们会导致不好的后果，会降低他们的学习质量甚至于厌烦学习。所以我们应该开展一些课外活动，适当的将这些课外活动和他们的学习结合起来，既减轻了他们的学习压力而且还提高了学生们学习的效率。但是在举办数学课外活动的时候，老师们不要给学生们强加他们不太好理解的内容，添加的内容应该更加贴近于我们的日常生活或者增加一些在他们学习中有趣的事情，促使学生们更好的理解数学的学习方法，发现这其中的乐趣，让学生们在快乐中学习，极大地提高了学生们学习的效率，也给老师们减少了很多头痛的问题。
（三）将课后作业与生活结合
老师们应该多多增加一些课后帮父母洗脚、干家务等生活类的作业。很大程度的提高学生们的动手能力，小学生的课后作业也在很多方面体现出来他们的认真程度，如果老师经常布置书面作业会让他们很反感，为了避免这样的情况，老师们应该布置一些小组讨论或者和家长合作共同完成的作业，这样不仅可以促进和家长们的感情，还可以促进数学教学和日常生活结合。
三、结束语
总而言之，小学数学的教学源于我们的日常生活，加强小学教学生活化的方式会有很多，文章上面的方法也只是其中的一小部分而已。在生活中运用数学教学是一项必要的任务，怎么样才能在生活中更好的运用数学教学，将课本中的知识更好的运用，这也是在新课程改革下学生与老师们探讨的永恒的话题。开展小学数学生活化不仅可以提高学生们的自主能力，提高学生的实践能力，让学生在实践活动当中学会如何发现问题、思考问题以及解决问题。而且还会提高老师们教学的积极性。
参考文献
[1]刘芳.浅谈小学数学课堂生活化教学[J].考试周刊，2017，（90）：108.
[2]孟辉.小学数学生活化探析[J].中华少年，2017，（33）：145.