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如何改变传统阅读教学高投入低产出的状况,我尝试着用预习作为教学突破口,重新设置预习要求,梳理整合预习成果,从而提高阅读教学效率。其基本流程是:预习指导——梳理整合——交流讨论。一段时间的实践之后,我真切地感受到预习的好处:了解学情,准确定位;学生参与度高;促使老师对文本再挖掘等。学生预习提的问题涉及文本的语句理解、谋篇布局、主题思想等诸多方面,也会让老师眼前一亮。