【摘 要】
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目前,以幼儿为主体的自主性教育越来越深入人心,而户外混龄活动引入幼儿园教育也越来越受到幼教工作者的重视.但我们也发现有不少教师在组织户外混龄活动时,由于场地资源划分
【机 构】
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厦门市火炬幼儿园 福建 厦门 361000
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目前,以幼儿为主体的自主性教育越来越深入人心,而户外混龄活动引入幼儿园教育也越来越受到幼教工作者的重视.但我们也发现有不少教师在组织户外混龄活动时,由于场地资源划分不合理、材料整合性不足、组织随意性较强等问题,而使户外混龄活动失去了它自主发展、自发形成的自主式活动本性,得不到幼儿真正的喜爱.本文着重论述了通过科学合理利用场地资源创设活动场地、优化整合户外活动材料、细化户外混龄活动管理等来开展自主式户外混龄活动,顺应幼儿自主性、游戏性、活动性的意愿,使活动更具有层次性,让幼儿在自主式户外混龄活动中获得不同层次的发展.
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