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不同的阅读内容应该相应地运用不同的策略。本文以统编版教材《竹节人》为例提出要整体把握文本,在快速阅读中扣准板块内容;深入文本细节,在深入细读中解决学习任务;利用内在关联,在紧密串联中复述语段内容。
落实语文要素,须经历必要的思维历程
【摘 要】
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不同的阅读内容应该相应地运用不同的策略。本文以统编版教材《竹节人》为例提出要整体把握文本,在快速阅读中扣准板块内容;深入文本细节,在深入细读中解决学习任务;利用内在
【机 构】
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江苏南通市新桥小学
【出 处】
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教书育人:教师新概念
【发表日期】
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2020年1期
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