论文部分内容阅读
摘 要：党的十八大提出：“努力办好人民满意的教育”。这就决定了教育必须坚持“育人为本，德育为先”。海南科技职业学院思政部按照国家育人理念的要求，发扬校园文化的特色，充分发挥思想政治理论课在育人和打造健康人格方面的主渠道作用，并且有针对性的搞好教学研究，提高思想政治理论课的教学效果，努力把思想政治理论课，建设成“学生爱听，终身受益”的课程。
关键词：科学发展 思想教育 文化 实践教学 教育特色
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0102-01
1 提高认识，发挥好思想政治理论课的育人作用
五年来，我们思想政治理论课，结合海南科技职业学院一以贯之的坚持围绕“学生走进校园的目的就是为了更好的服务社会、科学、务实、厚德、创新”的办学理念，着力从知识、能力、素质三个方面培养面向社会的高层次应用性专门人才。以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程。通过思政课的理论教学和实践引导，帮助大学生形成崇高的理想信念，注重加强思想品德和哲学修养，加强“两基”教育，即：基本理论和基础文明教育。为完成我院人才培养战略目标的实现，思政课对塑造职业院校大学生的健康人格方面起到了理论引导与实践培养作用。
2 思想政治理论课的主要特色及创新点
思想政治理论课必须要认真落实好中央“16号”文件精神，认真贯彻执行05新方案和新教材的使用。在此基础上既要吃透教材的理论体系和内容，又要深入细致的进行研究落实教学的针对性和实效性的问题，就是要寻求创新点的问题，要求达到让学生入耳、入脑，做到学生愿意听，老师愿意讲。针对我院学生的实际更有针对性的实施教学任务，我们在教学内容和教学方法等方面有着自己的特色。
2.1 教学方法
大学教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养达到自我发展。因此，在大学德育过程中，必须树立以人为本的观念，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，建立起有利于培养学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。
思想政治理论课，不只是简单的传授知识，更重要的是解决学生的认识、情感、价值观问题，我们在授课中努力做到要把知识点和价值观结合起来。围绕着怎样贴近学生，了解学生，在教学方法上灵活、多样，不拘一格，充分发挥两个主体的作用，把教师的教与学生的学相结合，让学生参与到教学过程中，更好的发挥学生的创造性与主动性。不断丰富课堂教学形式，形成“以学生为主体”的多种课堂教学模式。在具体教学环节中，采用启发式、参与式、案例式教学，通过课堂讨论、辩论、演讲、看影片，校园文化、专业文化的训练等多种形式，实现从单向灌输模式为双向互动模式的过渡。
教学方法上我们采取了六个结合，即：根据高职院校现实中的实际问题，我们坚持把课堂教学与学院的校园文化建设相结合。按照我院“科学、务实、厚德、创新”的人才培养目标要求，积极开展校园文化活动，寓教育与各种社会活动之中，以提高教学与教育的针对性和有效性。坚持校内教育教学与产、学、研、用相结合。根据我院的“产、学、研、用一体化的办学模式”，我们与国内多个国有大型企业建立了校企科研项目及联合培养关系，并于2012年与英国爱德华健康管理研究中心合作创立了中英爱德华健康管理学院。海南科技职业学院是海南省唯一一所参与赣琼教育合作的高职高专院校。坚持与校园网络教学相结合。构建网络平台，加强师生交流活动。坚持理论教学与生动的视频观赏、课内外讨论以及采取研究性教学相结合。坚持理论教学与建立实践教学基地相结合。坚持与大学生的党建工作和业余“马克思主义中国化理论学习小组”相结合。注重培养一批学马列、懂得马列、坚定“中国特色社会主义”信念的优秀大学生。
2.2 教学手段
实施多媒体教学，形成课堂教学与网络教学相结合的教学体系。在运用多媒体手段于课程教学的过程中，我们尽可能处理好三种关系：一是处理好多媒体与课程改革的关系，注意从教学内容和教学方法各个环节入手推进改革；二是处理好多媒体教学的辅助作用与发挥教师和学生主导地位的关系；三是处理好多媒体教学与学生自主学习的关系，促使学生不仅能在课内学习，而且在课外也能进行自主性学习和有选择性的学习。
2.3 教学内容和教学体系的改革
为了进一步提高思想政治理论课的教学质量和效果，我们认真地组织教学力量，在教学的内容上更进一步地充实和改进。在理论课程教学中，我们今后将以国家制定的教学大纲为基础，紧扣国家教委的统编教材，以现代化为主线，把中国近现代史和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的内容加以融汇综合，构建新的课程体系，便于学生对中国特色理论体系的理解。在《思想道德修养与法律基础》课的改革中，坚持以“爱”为核心的教育，同时把人文社会科学方面的选修课程全部纳入到思政课的教学体系中来，形成有效的教育教学体系。通过学习，使学生更加热爱我们党和我们伟大的祖国，更爱自己的母校，健康的成长。
3 坚持走出去的社会实践教学原则，狠抓教书育人的质量关
强化实践教学环节，真正把实践课落在实处。形成社会实践与课堂教学相结合，让学生在社会实践中自我成长。在构建思想政治理论教育的社会实践体系过程中，狠抓“两头”（一头是课堂教学；另一头是社会实践）、增强“三化”（强化社会实践的目标导向、优化社会实践的自我管理、细化社会实践活动的指导）。认真组织策划学生在校园文化建设方面的实践教学和暑期的社会实践教学活动，发挥教师在其中的指导作用。在暑期学生的社会实践活动中，我们确立了十几个专题，要求学生自己去调查研究，撰写论文，将优秀论文搜集编辑成册。
4 学院领导高度重视，是搞好政治理论课的改革的重要保障
我们政治理论课的改革之所以能取得一定的成绩，是同学院领导高度重视、积极支持分不开的。学院领导亲自抓思政课教学改革，院长和书记的以身示教，不仅要使大家了解思想政治理论课改革的重要性，而且在具体的课程内容上帮助老师们理出了基本的思路。院长杨秀英亲自带头编写并正式出版了《回答学生99问》《大学生心理健康教育》等教材，就足以证明我院的思政课的改革是真正的改革，是出有成果的改革。
关键词：科学发展 思想教育 文化 实践教学 教育特色
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0102-01
1 提高认识，发挥好思想政治理论课的育人作用
五年来，我们思想政治理论课，结合海南科技职业学院一以贯之的坚持围绕“学生走进校园的目的就是为了更好的服务社会、科学、务实、厚德、创新”的办学理念，着力从知识、能力、素质三个方面培养面向社会的高层次应用性专门人才。以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程。通过思政课的理论教学和实践引导，帮助大学生形成崇高的理想信念，注重加强思想品德和哲学修养，加强“两基”教育，即：基本理论和基础文明教育。为完成我院人才培养战略目标的实现，思政课对塑造职业院校大学生的健康人格方面起到了理论引导与实践培养作用。
2 思想政治理论课的主要特色及创新点
思想政治理论课必须要认真落实好中央“16号”文件精神，认真贯彻执行05新方案和新教材的使用。在此基础上既要吃透教材的理论体系和内容，又要深入细致的进行研究落实教学的针对性和实效性的问题，就是要寻求创新点的问题，要求达到让学生入耳、入脑，做到学生愿意听，老师愿意讲。针对我院学生的实际更有针对性的实施教学任务，我们在教学内容和教学方法等方面有着自己的特色。
2.1 教学方法
大学教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养达到自我发展。因此，在大学德育过程中，必须树立以人为本的观念，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，建立起有利于培养学生形成自我管理、自我教育能力和健康人格的教育模式。
思想政治理论课，不只是简单的传授知识，更重要的是解决学生的认识、情感、价值观问题，我们在授课中努力做到要把知识点和价值观结合起来。围绕着怎样贴近学生，了解学生，在教学方法上灵活、多样，不拘一格，充分发挥两个主体的作用，把教师的教与学生的学相结合，让学生参与到教学过程中，更好的发挥学生的创造性与主动性。不断丰富课堂教学形式，形成“以学生为主体”的多种课堂教学模式。在具体教学环节中，采用启发式、参与式、案例式教学，通过课堂讨论、辩论、演讲、看影片，校园文化、专业文化的训练等多种形式，实现从单向灌输模式为双向互动模式的过渡。
教学方法上我们采取了六个结合，即：根据高职院校现实中的实际问题，我们坚持把课堂教学与学院的校园文化建设相结合。按照我院“科学、务实、厚德、创新”的人才培养目标要求，积极开展校园文化活动，寓教育与各种社会活动之中，以提高教学与教育的针对性和有效性。坚持校内教育教学与产、学、研、用相结合。根据我院的“产、学、研、用一体化的办学模式”，我们与国内多个国有大型企业建立了校企科研项目及联合培养关系，并于2012年与英国爱德华健康管理研究中心合作创立了中英爱德华健康管理学院。海南科技职业学院是海南省唯一一所参与赣琼教育合作的高职高专院校。坚持与校园网络教学相结合。构建网络平台，加强师生交流活动。坚持理论教学与生动的视频观赏、课内外讨论以及采取研究性教学相结合。坚持理论教学与建立实践教学基地相结合。坚持与大学生的党建工作和业余“马克思主义中国化理论学习小组”相结合。注重培养一批学马列、懂得马列、坚定“中国特色社会主义”信念的优秀大学生。
2.2 教学手段
实施多媒体教学，形成课堂教学与网络教学相结合的教学体系。在运用多媒体手段于课程教学的过程中，我们尽可能处理好三种关系：一是处理好多媒体与课程改革的关系，注意从教学内容和教学方法各个环节入手推进改革；二是处理好多媒体教学的辅助作用与发挥教师和学生主导地位的关系；三是处理好多媒体教学与学生自主学习的关系，促使学生不仅能在课内学习，而且在课外也能进行自主性学习和有选择性的学习。
2.3 教学内容和教学体系的改革
为了进一步提高思想政治理论课的教学质量和效果，我们认真地组织教学力量，在教学的内容上更进一步地充实和改进。在理论课程教学中，我们今后将以国家制定的教学大纲为基础，紧扣国家教委的统编教材，以现代化为主线，把中国近现代史和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的内容加以融汇综合，构建新的课程体系，便于学生对中国特色理论体系的理解。在《思想道德修养与法律基础》课的改革中，坚持以“爱”为核心的教育，同时把人文社会科学方面的选修课程全部纳入到思政课的教学体系中来，形成有效的教育教学体系。通过学习，使学生更加热爱我们党和我们伟大的祖国，更爱自己的母校，健康的成长。
3 坚持走出去的社会实践教学原则，狠抓教书育人的质量关
强化实践教学环节，真正把实践课落在实处。形成社会实践与课堂教学相结合，让学生在社会实践中自我成长。在构建思想政治理论教育的社会实践体系过程中，狠抓“两头”（一头是课堂教学；另一头是社会实践）、增强“三化”（强化社会实践的目标导向、优化社会实践的自我管理、细化社会实践活动的指导）。认真组织策划学生在校园文化建设方面的实践教学和暑期的社会实践教学活动，发挥教师在其中的指导作用。在暑期学生的社会实践活动中，我们确立了十几个专题，要求学生自己去调查研究，撰写论文，将优秀论文搜集编辑成册。
4 学院领导高度重视，是搞好政治理论课的改革的重要保障
我们政治理论课的改革之所以能取得一定的成绩，是同学院领导高度重视、积极支持分不开的。学院领导亲自抓思政课教学改革，院长和书记的以身示教，不仅要使大家了解思想政治理论课改革的重要性，而且在具体的课程内容上帮助老师们理出了基本的思路。院长杨秀英亲自带头编写并正式出版了《回答学生99问》《大学生心理健康教育》等教材，就足以证明我院的思政课的改革是真正的改革，是出有成果的改革。