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【摘 要】在应试教育背景下，英语教学以应考训练为主，忽视了学生的英语阅读能力训练，学生的英语阅读素养得不到提升。因此，更新师生英语阅读教学理念，创新初中英语阅读教学方法，提升初中学生的英语阅读素养，是新时期英语教学改革的重点。
【关键词】初中英语;阅读教学;阅读素养
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1006-7485（2020）30-0076-02
一、培养初中学生英语阅读素养的重要性
第一，广泛开展英语阅读活动，提升学生英语运用能力。开展英语阅读活动，有利于提升学生英语阅读技能，培养学生英语阅读情感，增强学生对于英语语言的感知能力，阅读教学就是教给学生基本的英语阅读技能，通过阅读教学培养学生基本的思维能力。因此，广泛开展英语阅读教学活动，既可以使学生积累丰富的英语词汇和英语文化知识，也可以促使学生在生活和交际中主动运用英语词汇尝试表达的习惯，这些都可以为学生日后在工作中运用英语服务与自己的工作生活而打下坚实的基础。
第二，广泛开展英语阅读活动，培养学生运用学科素养。新课改背景下，倡导通过课程教学培养学生的学科素养，在学科教学中凸显人文素养。在初中英语教学中，通过广泛开展阅读教学活动，可以让学生学习和感受不同的语言文化的魅力，进而通过阅读了解和掌握不同的地域文化，了解不同地域的民族风情，与本土语言文化进行比较，激发学生对英语阅读和学习的兴趣，激发学生对英语和英美文化的自主探究意识，拓宽学生视野，丰富学生的知识经验，不断完善学生人格。
第三，广泛开展英语阅读活动，提升学生听说读写能力。和汉语一样，英语作为一种语言，英语学科教学同样需要通过教学活动来培养学生的语言感知和表达能力，训练和提升学生的听、说、读、写能力，通过广泛开展阅读活动，训练学生英语诵读能力，激发学生的英语表达意识，让学生学会说英语，学会用英语交流，尝试开展英语写作，这个过程，既积累和巩固了英语词汇，也提升了学生听英语的能力、表达欲望，培养了学生自觉运用英语进行交流的习惯。
二、培养和提升初中学生英语阅读素养的策略
第一，尊重学生的主体地位，做好学生学习引导者。新课改理念反复强调教学中要尊重学生的主体地位，因为学生是学习的主体，学生需要主动学习，而不是传统的教师拉着学生去学习。如何在教学中培养学生的自觉学习意识和主动学习习惯？开展初中英语阅读教学活动时，教师一定要尊重学生的学习主体地位，教给学生阅读的方法，通过问题或者场景引导学生自觉阅读，开展一些有意义的教学活动，如英语沙龙、英语剧表演等教学活动，激发学生英语阅读的积极性，培养学生英语阅读的主动性。在英语阅读活动中，英语教师也要走出传统的教学模式，合理定位自身的课堂角色，不再是教学的主导者，而是引导者和组织者，引导学生开展阅读活动。
第二，营造英语阅读教学氛围，建立良好的师生关系。教学需要良好的氛围，营造良好的教学氛围是课堂教学的基本要求。初中学生年龄偏小，学生学习的自觉性和自我管控能力不强，这就需要营造良好的学习环境吸引学生的学习注意力。良好的学习氛围有利于激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。尤其是在新课改背景下，坚持英语课堂教学中学生的主体地位，更需要营造良好的课堂教学氛围，引导学生进入教学环境之中自觉阅读，这样的阅读状态才是高效的。学生的阅读活动不是漫无目的的，而是以问题引领为主，让学生带着问题阅读，阅读活动才会有方向、有目标，教师对于学生的阅读过程，需要及时进行点拨和引导，教师既是学生问题的倾听者，又是学生阅读过程中的帮助者，師生之间保持和谐的关系，课堂上保持和谐自然的氛围，让学生真正爱上英语阅读，让学生带着问题主动和教师交流，进而训练学生的语言表达能力，提升英语教学质量。
第三，培养学生迁移应用能力，不断丰富学生的情感体验。英语作为一种语言，教师通过开展阅读活动，既能培养学生的语言诵读能力，又能提升学生的语言迁移和运用能力。如何让学生将课堂所学的英语知识和语言表达能力在生活当中灵活运用，才是英语教学的终极目标。受应试教育的影响，很多英语课堂教学只为提升学生的成绩，教学中只注重考点训练，甚至进行刷题，忽视了对学生的语言表达能力的训练，忽视了对学生英语运用能力的培养。因此，在初中英语教学中，更要注意英语阅读教学，密切结合学生的生活实践，开展课堂英语交流活动、英语课本剧表演活动，倡导学生在课外尝试运用英语进行交流，提升学生所学英语的运用能力。
综上所述，更新师生英语阅读教学理念、创新初中英语阅读教学方法、提升初中学生的英语阅读素养，是当下初中英语阅读教学需要探究的重要内容，在初中英语阅读教学中，教师需要尊重学生的主体地位，做好学生学习引导者，积极地为学生营造良好的英语阅读氛围，建立良好的师生关系，培养学生的迁移应用能力，不断丰富学生情感体验，让学生的英语知识学习活动学有所用，在学习中有所提升，培养学生英语学科素养。
参考文献：
[1]李志奇.坚持以学生为中心的初中英语阅读教学[J].新东方英语，2018（07）.
[2]高海丽.试论分层阅读教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2018（12）.
（责编张欣）
【关键词】初中英语;阅读教学;阅读素养
中图分类号：G633.41
文献标识码：A
文章编号：1006-7485（2020）30-0076-02
一、培养初中学生英语阅读素养的重要性
第一，广泛开展英语阅读活动，提升学生英语运用能力。开展英语阅读活动，有利于提升学生英语阅读技能，培养学生英语阅读情感，增强学生对于英语语言的感知能力，阅读教学就是教给学生基本的英语阅读技能，通过阅读教学培养学生基本的思维能力。因此，广泛开展英语阅读教学活动，既可以使学生积累丰富的英语词汇和英语文化知识，也可以促使学生在生活和交际中主动运用英语词汇尝试表达的习惯，这些都可以为学生日后在工作中运用英语服务与自己的工作生活而打下坚实的基础。
第二，广泛开展英语阅读活动，培养学生运用学科素养。新课改背景下，倡导通过课程教学培养学生的学科素养，在学科教学中凸显人文素养。在初中英语教学中，通过广泛开展阅读教学活动，可以让学生学习和感受不同的语言文化的魅力，进而通过阅读了解和掌握不同的地域文化，了解不同地域的民族风情，与本土语言文化进行比较，激发学生对英语阅读和学习的兴趣，激发学生对英语和英美文化的自主探究意识，拓宽学生视野，丰富学生的知识经验，不断完善学生人格。
第三，广泛开展英语阅读活动，提升学生听说读写能力。和汉语一样，英语作为一种语言，英语学科教学同样需要通过教学活动来培养学生的语言感知和表达能力，训练和提升学生的听、说、读、写能力，通过广泛开展阅读活动，训练学生英语诵读能力，激发学生的英语表达意识，让学生学会说英语，学会用英语交流，尝试开展英语写作，这个过程，既积累和巩固了英语词汇，也提升了学生听英语的能力、表达欲望，培养了学生自觉运用英语进行交流的习惯。
二、培养和提升初中学生英语阅读素养的策略
第一，尊重学生的主体地位，做好学生学习引导者。新课改理念反复强调教学中要尊重学生的主体地位，因为学生是学习的主体，学生需要主动学习，而不是传统的教师拉着学生去学习。如何在教学中培养学生的自觉学习意识和主动学习习惯？开展初中英语阅读教学活动时，教师一定要尊重学生的学习主体地位，教给学生阅读的方法，通过问题或者场景引导学生自觉阅读，开展一些有意义的教学活动，如英语沙龙、英语剧表演等教学活动，激发学生英语阅读的积极性，培养学生英语阅读的主动性。在英语阅读活动中，英语教师也要走出传统的教学模式，合理定位自身的课堂角色，不再是教学的主导者，而是引导者和组织者，引导学生开展阅读活动。
第二，营造英语阅读教学氛围，建立良好的师生关系。教学需要良好的氛围，营造良好的教学氛围是课堂教学的基本要求。初中学生年龄偏小，学生学习的自觉性和自我管控能力不强，这就需要营造良好的学习环境吸引学生的学习注意力。良好的学习氛围有利于激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。尤其是在新课改背景下，坚持英语课堂教学中学生的主体地位，更需要营造良好的课堂教学氛围，引导学生进入教学环境之中自觉阅读，这样的阅读状态才是高效的。学生的阅读活动不是漫无目的的，而是以问题引领为主，让学生带着问题阅读，阅读活动才会有方向、有目标，教师对于学生的阅读过程，需要及时进行点拨和引导，教师既是学生问题的倾听者，又是学生阅读过程中的帮助者，師生之间保持和谐的关系，课堂上保持和谐自然的氛围，让学生真正爱上英语阅读，让学生带着问题主动和教师交流，进而训练学生的语言表达能力，提升英语教学质量。
第三，培养学生迁移应用能力，不断丰富学生的情感体验。英语作为一种语言，教师通过开展阅读活动，既能培养学生的语言诵读能力，又能提升学生的语言迁移和运用能力。如何让学生将课堂所学的英语知识和语言表达能力在生活当中灵活运用，才是英语教学的终极目标。受应试教育的影响，很多英语课堂教学只为提升学生的成绩，教学中只注重考点训练，甚至进行刷题，忽视了对学生的语言表达能力的训练，忽视了对学生英语运用能力的培养。因此，在初中英语教学中，更要注意英语阅读教学，密切结合学生的生活实践，开展课堂英语交流活动、英语课本剧表演活动，倡导学生在课外尝试运用英语进行交流，提升学生所学英语的运用能力。
综上所述，更新师生英语阅读教学理念、创新初中英语阅读教学方法、提升初中学生的英语阅读素养，是当下初中英语阅读教学需要探究的重要内容，在初中英语阅读教学中，教师需要尊重学生的主体地位，做好学生学习引导者，积极地为学生营造良好的英语阅读氛围，建立良好的师生关系，培养学生的迁移应用能力，不断丰富学生情感体验，让学生的英语知识学习活动学有所用，在学习中有所提升，培养学生英语学科素养。
参考文献：
[1]李志奇.坚持以学生为中心的初中英语阅读教学[J].新东方英语，2018（07）.
[2]高海丽.试论分层阅读教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2018（12）.
（责编张欣）