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摘要：要提高课堂教学实效，关键在于教学设计。本文就如何精心设计前置作业、凸显中心话题和精美的板书设计作了详细的论述，通过这些优化，以期提高课堂教学效率。
关键词：英语教学；教学设计；高效课堂
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0040
当前，提高英语课堂教学效率成了共同关注的一个核心问题。英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。如何有效地提高教学效率呢？笔者拟从以下几个方面进行探索：
一、精心设计前置作业
生本理念中的“先学后教”已将学生的“先学”提到了重要的位置。以往的预习作业都是让学生简单地读读单词，虽然在任务型教学的理念下，教师在课堂上还会花较多的时间去教学学生能在课前获得的知识，造成教师控堂的时间还是比较多。但生本教育下，教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置，这类作业是为新课做预备，做铺垫、做指引。它是预习作业，但又超越了预习作业。这就是以学生为本的前置作业（preset-homework）。它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”，怎样进行组内的知识融合。前置作业必须是对学生的预习、“先学”有导向作用。在教学八年级下册第八单元Why don’t you get her a scarf？第一課时，笔者编写了一份学案，其中本课时的前置作业如下：
1. 小组利用音标拼读单词。组内利用互补原则，最大程度上组内每个组员单词读音过关：suggestion，comment，album，personal，special
2. 自主学习重点句型——提出建议和礼物的比较用语：What should I get my mom for her birthday？What / How about a scarf？ That’s too personal/ creative enough.
3. 每位孩子带上曾经收到的礼物，并用英语描述。
Gifts（礼物）： a scarf ， a sweater， a CD ， a book ， an English dictionary， a soccer ball ， a basketball， a notebook ， a pencil case ， a watch， a bicycle ， a camera， a photo album， a calendar ， some flowers an Mp4 ， a pair of scarfs...
Comments（评价）：interesting ， boring ， special ， personal ， creative ， cheap， expensive， wonderful ， creative enough ，beautiful useful ...
Example：I got / received on /when . /The best gift I have ever received is... I got it /them from ...That’s
.I like .
This is a gift that my friends gave me on my birthday /on Day. I think it’s .
二、凸显中心话题
在课堂教学设计时，教师要妙用组织教学的语句和巧设学生操练的文字内容，把所有课堂活动，包括课前用于活跃气氛的短片或音乐，紧扣本课时的中心话题展开，以凸显课时中心话题，不能东一榔头，西一斧。笔者在教学八年级下册第八单元Why don’t you get her a scarf？第一课时时，整合了教材，以新年为主线，贯穿新年赠送礼物这一中心话题。
1. 热身部分为学生齐唱Happy New Year，然后新年快到了，让学生猜测教师收到的新年礼物，学生分享各自收到的新年礼物，教师在恰当的时候对学生的活动进行点评，如：礼轻情意重等。
2. 学生以pair work 的形式讨论有关为朋友、同学、教师或家人挑选新年礼物的话题，把本节课的重点句子引出来。这时，教师起着导学的作用，给予学生半控制状态。
A： What’s up？ You look worried today.
B： I need help. New Year is coming. What should I get ... for the New Year？
A： Why don’t you...？
B： That’s too personal / boring...
A： Why not ...？
B： That’s creative enough. But ...
A： How about...？
B： It’s not special enough/...
A： What about ...？
B： Sounds good. I think she’ll / he’ll like it.
...
3. 处理本节课的听力Section A 2a
关键词：英语教学；教学设计；高效课堂
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）10-0040
当前，提高英语课堂教学效率成了共同关注的一个核心问题。英语课堂教学的优劣直接影响着学生学习英语的效果。如何有效地提高教学效率呢？笔者拟从以下几个方面进行探索：
一、精心设计前置作业
生本理念中的“先学后教”已将学生的“先学”提到了重要的位置。以往的预习作业都是让学生简单地读读单词，虽然在任务型教学的理念下，教师在课堂上还会花较多的时间去教学学生能在课前获得的知识，造成教师控堂的时间还是比较多。但生本教育下，教师会将下一节课要学习的内容以浅显纲要、要点的形式布置，这类作业是为新课做预备，做铺垫、做指引。它是预习作业，但又超越了预习作业。这就是以学生为本的前置作业（preset-homework）。它引导学生怎样去预习，怎样做好“先学”，怎样进行组内的知识融合。前置作业必须是对学生的预习、“先学”有导向作用。在教学八年级下册第八单元Why don’t you get her a scarf？第一課时，笔者编写了一份学案，其中本课时的前置作业如下：
1. 小组利用音标拼读单词。组内利用互补原则，最大程度上组内每个组员单词读音过关：suggestion，comment，album，personal，special
2. 自主学习重点句型——提出建议和礼物的比较用语：What should I get my mom for her birthday？What / How about a scarf？ That’s too personal/ creative enough.
3. 每位孩子带上曾经收到的礼物，并用英语描述。
Gifts（礼物）： a scarf ， a sweater， a CD ， a book ， an English dictionary， a soccer ball ， a basketball， a notebook ， a pencil case ， a watch， a bicycle ， a camera， a photo album， a calendar ， some flowers an Mp4 ， a pair of scarfs...
Comments（评价）：interesting ， boring ， special ， personal ， creative ， cheap， expensive， wonderful ， creative enough ，beautiful useful ...
Example：I got / received on /when . /The best gift I have ever received is... I got it /them from ...That’s
.I like .
This is a gift that my friends gave me on my birthday /on Day. I think it’s .
二、凸显中心话题
在课堂教学设计时，教师要妙用组织教学的语句和巧设学生操练的文字内容，把所有课堂活动，包括课前用于活跃气氛的短片或音乐，紧扣本课时的中心话题展开，以凸显课时中心话题，不能东一榔头，西一斧。笔者在教学八年级下册第八单元Why don’t you get her a scarf？第一课时时，整合了教材，以新年为主线，贯穿新年赠送礼物这一中心话题。
1. 热身部分为学生齐唱Happy New Year，然后新年快到了，让学生猜测教师收到的新年礼物，学生分享各自收到的新年礼物，教师在恰当的时候对学生的活动进行点评，如：礼轻情意重等。
2. 学生以pair work 的形式讨论有关为朋友、同学、教师或家人挑选新年礼物的话题，把本节课的重点句子引出来。这时，教师起着导学的作用，给予学生半控制状态。
A： What’s up？ You look worried today.
B： I need help. New Year is coming. What should I get ... for the New Year？
A： Why don’t you...？
B： That’s too personal / boring...
A： Why not ...？
B： That’s creative enough. But ...
A： How about...？
B： It’s not special enough/...
A： What about ...？
B： Sounds good. I think she’ll / he’ll like it.
...
3. 处理本节课的听力Section A 2a