【摘 要】
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<正>传统的数学作业往往形式单一、内容呆板,缺少生活气息,使学生的练习与巩固过程变得枯燥沉闷。因此,教师设计作业时应针对学生的认知特点和心理倾向,将现实化和生活化的素
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<正>传统的数学作业往往形式单一、内容呆板,缺少生活气息,使学生的练习与巩固过程变得枯燥沉闷。因此,教师设计作业时应针对学生的认知特点和心理倾向,将现实化和生活化的素材恰当地引入到数学作业中,优化练习内容的呈现方式,进一步激发学生的作业兴趣,提高练习效率。一、从儿童生活中取材,增强学生作业趣味性儿童的世界是丰富多彩的,他们的心理、年龄特点决定了他们有着许多大人们体会不到的独特乐趣。教师应蹲下身来
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