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摘要：美术能够促进学生的素养，陶冶一个人的情操，在小学学习阶段，信息技术的融合能够培养较高的艺术审美，促进艺术的创造性。现在的学生大多偏爱电子产品，通过信息技术将美术结合，不仅激发学生的美术兴趣还能够促进美术审美。学生通过电子化操作的APP打造自己的设计和审美情趣，给不同的人物设计不同的服装，不在局限于书本的知识，也不在受限于教师的讲解中，通过动手操作能力激发创造性思维。由此可见信息技术与美术课堂能够得到完美融合。
关键词：信息技术;美术课堂;学习兴趣;课外知识;艺术审美
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
随着网络的进步信息技术不断逐渐地已经渗透在课堂中不断丰富着人们的思维，课堂美术的教学显然已经离不开电脑，网页的展示。教师通过线上教学能够不断地激发了学生的创造力，在一定程度上改变了他们的思维方式。使课堂充满了乐趣，激发学生的实践，培养了动手操作能力，美术培养了学生认真细致的能力，展示了一个人气质。美术能够促进一个学生的欣赏能力。从小学培养能够起到潜移默化的影响。美术，音乐等各种科目也逐渐被接纳，每年通过特招进入学校的不在少数，小学生正是通过美术课本了解丰富多彩的世界，培养自己的兴趣爱好发展自己的特长。
一、激发学生学习兴趣。
浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识技能的重要条件。小学生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动鲜明的事物最感兴趣。传统
的教学理念已经使学生丧失了兴趣，而信息技术的有效结合能够让学生在聲乐中陶醉于其中从而激发学生的灵感，小学生是最有创造力的，他们现在的年龄阶段具有丰富的想象力，当优美的片段激发他们的学习兴趣时，会自然而然的拿起手中的笔去绘画属于自己的天地。
例如，教授“剪纸”时，这是集手工制作与绘画结合课题，许多学生对于中国的传统文化剪纸不是很了解，无法激发学生的兴趣，甚至无法想象剪纸的艺术，而通过多媒体教学可以让学生感受各种剪纸的特征和美丽的色彩，种类繁多、色彩纷呈的画面让学生兴致勃勃。接着教师可以讲授剪纸的发展历史与它的源头，设置悬念，让学生自己去搜索了解历史文化，进而去实践操作。信息技术的使用，将学生引到丰富多彩的剪纸世界，激发学生动手制作、绘画表现的兴趣。
二、延伸学生的课外知识
现在的教学书本中不能够印刷完整的知识点，对于感兴趣的学生不能够有深入的思考和探究，甚至有的学生可能对于美术有一定的误解，教师在课堂上讲授时针对这一个知识点会采用自己的思维方式来讲解，在一定的基础上不同的学生会有不同的理解，现代信息技术的应用能够使学生翻阅查找资料，发现自己的问题，以一种被引导的方式使学生能够独立的思考，使学生针对这一个问题能够有更加完美的理解和分析，通过自我分析，自我查找也在一定程度上拓宽了自己的课外知识。
例如，教授“皮影戏”时学生在历史课本中对我国的传统文化可能有一定的了解，听说过关于一些皮影戏的故事，但对于其中的传统故事以及它的流传和起源了解不多，加上现代化紧凑的学习，已经使学生只固定于书本知识，缺乏课外书本的阅读。而教师因为有限的课堂时间无法表达完整的课程知识，当利用信息技术的融合，减少文字的描述，通过画面展示来表达，不仅拓宽了课外知识也促进了学生的艺术审美。通过画面播放这样既可集中学习，又可无限拓展。学生先学习教师提供的专题网页，减少了学习的盲目性和无序性，进而根据自己的感兴趣的问题，遵循教师提供的链接进行个性拓展。这样既能保证教学目标的达成，又可使学生得到个性化的发展。
三、培养学生的艺术审美。
随着信息的发展，立体人物的出现，动感设计导致许多丰富多彩的画面涌向市场，每一个设计都是审美情趣的体现，淘宝网站的主图设计，饮料瓶上的文案都是设计师的艺术审美，学生的艺术审美受一定的文化环境的影响，简单的风格给人一种清新的氛围，五彩缤纷的画面给人一种绚丽的氛围。不同的人喜欢不同的风格这都是受到一定的环境影响，课堂教学教师通过不同的线条，画面，色彩，呈现不同的画面，让不同的学生体会不同的情感，多方面提升艺术审美，不在受限于一定的知识领域。
例如，“现代雕塑”许多的学生或许不会感受到色彩以及冷暖的配色，只注重人物是否好看，教师在教授中通过多媒体讲授人物形象本身的色彩美，衣服美，形体美，通过面部特征感受线条美，提升艺术的真正审美。教师在讲授人物表情时，通过人物的表情讲授知识，让学生促进鉴赏能力。同时审美教育强调的不仅仅是悟性和智慧的基础也是在后天学习而成，审美风格在不停的变化，每一个学生都会停留在不停地阶段，在课堂上教师展示不同的风格让学生懂得接纳和改变，审美是一个从骨子里透露的东西，并不是一朝一夕完成的，要随着时代的发展不停地变更，不断地学习。
总结：教师利用美术课堂借助现代信息技术向学生表达手绘的线条感，激发学生的空间想象感，利用各种先进的教学工具有效的培养学生的艺术审美，美术的学习离不开教师引导学生掌握正确的审美方法，美术学习的重点就是形成一定的美术审美，把自己的审美不局限在自己的思维中现代教学技术的融合不仅能够在美术课堂得到有效应用，也拓宽学生的知识面，打下健康的基础。学生利用信息技术学习能够使学生在美术领域得到促进。信息技术已经不断地改变传统的教学方式，现代信息技术的融合使学生通过APP在手机端随时随地的可以使学生学习，也通过技术的欣赏不断地促进学生的审美情趣，改变学生的方式。大大促进艺术审美。
参考文献
[1]韩克勇.信息技术在小学美术教学各环节中的应用[J].中国教育技术装备，2017（09）
[2]张雷.浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用[J].中国现代教育装备，2015（20）
关键词：信息技术;美术课堂;学习兴趣;课外知识;艺术审美
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-0
随着网络的进步信息技术不断逐渐地已经渗透在课堂中不断丰富着人们的思维，课堂美术的教学显然已经离不开电脑，网页的展示。教师通过线上教学能够不断地激发了学生的创造力，在一定程度上改变了他们的思维方式。使课堂充满了乐趣，激发学生的实践，培养了动手操作能力，美术培养了学生认真细致的能力，展示了一个人气质。美术能够促进一个学生的欣赏能力。从小学培养能够起到潜移默化的影响。美术，音乐等各种科目也逐渐被接纳，每年通过特招进入学校的不在少数，小学生正是通过美术课本了解丰富多彩的世界，培养自己的兴趣爱好发展自己的特长。
一、激发学生学习兴趣。
浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。浓厚的学习兴趣是学习、掌握知识技能的重要条件。小学生的形象思维丰富，他们对具体、形象、生动鲜明的事物最感兴趣。传统
的教学理念已经使学生丧失了兴趣，而信息技术的有效结合能够让学生在聲乐中陶醉于其中从而激发学生的灵感，小学生是最有创造力的，他们现在的年龄阶段具有丰富的想象力，当优美的片段激发他们的学习兴趣时，会自然而然的拿起手中的笔去绘画属于自己的天地。
例如，教授“剪纸”时，这是集手工制作与绘画结合课题，许多学生对于中国的传统文化剪纸不是很了解，无法激发学生的兴趣，甚至无法想象剪纸的艺术，而通过多媒体教学可以让学生感受各种剪纸的特征和美丽的色彩，种类繁多、色彩纷呈的画面让学生兴致勃勃。接着教师可以讲授剪纸的发展历史与它的源头，设置悬念，让学生自己去搜索了解历史文化，进而去实践操作。信息技术的使用，将学生引到丰富多彩的剪纸世界，激发学生动手制作、绘画表现的兴趣。
二、延伸学生的课外知识
现在的教学书本中不能够印刷完整的知识点，对于感兴趣的学生不能够有深入的思考和探究，甚至有的学生可能对于美术有一定的误解，教师在课堂上讲授时针对这一个知识点会采用自己的思维方式来讲解，在一定的基础上不同的学生会有不同的理解，现代信息技术的应用能够使学生翻阅查找资料，发现自己的问题，以一种被引导的方式使学生能够独立的思考，使学生针对这一个问题能够有更加完美的理解和分析，通过自我分析，自我查找也在一定程度上拓宽了自己的课外知识。
例如，教授“皮影戏”时学生在历史课本中对我国的传统文化可能有一定的了解，听说过关于一些皮影戏的故事，但对于其中的传统故事以及它的流传和起源了解不多，加上现代化紧凑的学习，已经使学生只固定于书本知识，缺乏课外书本的阅读。而教师因为有限的课堂时间无法表达完整的课程知识，当利用信息技术的融合，减少文字的描述，通过画面展示来表达，不仅拓宽了课外知识也促进了学生的艺术审美。通过画面播放这样既可集中学习，又可无限拓展。学生先学习教师提供的专题网页，减少了学习的盲目性和无序性，进而根据自己的感兴趣的问题，遵循教师提供的链接进行个性拓展。这样既能保证教学目标的达成，又可使学生得到个性化的发展。
三、培养学生的艺术审美。
随着信息的发展，立体人物的出现，动感设计导致许多丰富多彩的画面涌向市场，每一个设计都是审美情趣的体现，淘宝网站的主图设计，饮料瓶上的文案都是设计师的艺术审美，学生的艺术审美受一定的文化环境的影响，简单的风格给人一种清新的氛围，五彩缤纷的画面给人一种绚丽的氛围。不同的人喜欢不同的风格这都是受到一定的环境影响，课堂教学教师通过不同的线条，画面，色彩，呈现不同的画面，让不同的学生体会不同的情感，多方面提升艺术审美，不在受限于一定的知识领域。
例如，“现代雕塑”许多的学生或许不会感受到色彩以及冷暖的配色，只注重人物是否好看，教师在教授中通过多媒体讲授人物形象本身的色彩美，衣服美，形体美，通过面部特征感受线条美，提升艺术的真正审美。教师在讲授人物表情时，通过人物的表情讲授知识，让学生促进鉴赏能力。同时审美教育强调的不仅仅是悟性和智慧的基础也是在后天学习而成，审美风格在不停的变化，每一个学生都会停留在不停地阶段，在课堂上教师展示不同的风格让学生懂得接纳和改变，审美是一个从骨子里透露的东西，并不是一朝一夕完成的，要随着时代的发展不停地变更，不断地学习。
总结：教师利用美术课堂借助现代信息技术向学生表达手绘的线条感，激发学生的空间想象感，利用各种先进的教学工具有效的培养学生的艺术审美，美术的学习离不开教师引导学生掌握正确的审美方法，美术学习的重点就是形成一定的美术审美，把自己的审美不局限在自己的思维中现代教学技术的融合不仅能够在美术课堂得到有效应用，也拓宽学生的知识面，打下健康的基础。学生利用信息技术学习能够使学生在美术领域得到促进。信息技术已经不断地改变传统的教学方式，现代信息技术的融合使学生通过APP在手机端随时随地的可以使学生学习，也通过技术的欣赏不断地促进学生的审美情趣，改变学生的方式。大大促进艺术审美。
参考文献
[1]韩克勇.信息技术在小学美术教学各环节中的应用[J].中国教育技术装备，2017（09）
[2]张雷.浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用[J].中国现代教育装备，2015（20）