【摘 要】
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本文从积极心理学角度,引用组织行为学有关"心理资本"理论,分析影响高校贫困生的生命教育、生存教育和生活教育的心理因素,并从如何面对未知和风险任务,着力提高自我效能;面
【基金项目】
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广西高校安全稳定立项研究课题“探索与研究三生教育的有效途径”(桂教安稳[2011]26号)阶段性成果
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本文从积极心理学角度,引用组织行为学有关"心理资本"理论,分析影响高校贫困生的生命教育、生存教育和生活教育的心理因素,并从如何面对未知和风险任务,着力提高自我效能;面对现实的或将临的成功与失败能进行积极的归因;面对组织目标及个人目标均能锲而不舍,并能调整实现目标的途径(希望);面对组织逆境和冲突困扰,能够持之以恒,迅速复原并超越(韧性),以取得成功四个方面提出高校贫困生"三生"教育策略。
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