【摘 要】
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随着素质教育理念的推行，培养全面发展的学生是新课程改革需要达到的目标，21世纪背景下的教育目标，更加关注学生自身的主体性、差异性。体育核心素养目前也已经纳入高中新课标，这意味着学校体育教育重视核心素养的渗透。核心素养从一定程度上来说，是对素质教育更加深入更高层次的结合和改进：体育核心素养理念强调学生不仅在运动知识技能上的掌握，还强调体育道德情感、社会适应等方面。本文从高中体育课堂为落脚点，拟从核心素养的理念背景出发，阐述其概念和意义，简要探讨高中体育课堂的优化策略。
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随着素质教育理念的推行，培养全面发展的学生是新课程改革需要达到的目标，21世纪背景下的教育目标，更加关注学生自身的主体性、差异性。体育核心素养目前也已经纳入高中新课标，这意味着学校体育教育重视核心素养的渗透。核心素养从一定程度上来说，是对素质教育更加深入更高层次的结合和改进：体育核心素养理念强调学生不仅在运动知识技能上的掌握，还强调体育道德情感、社会适应等方面。本文从高中体育课堂为落脚点，拟从核心素养的理念背景出发，阐述其概念和意义，简要探讨高中体育课堂的优化策略。
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