体育课是根据“健康第一”的指导思想，将体育学科的基础知识、基本技术和基本能力等作为主要学习内容，通过学生主体参与的各种身体活动，达到增进学生身体、心理健康，培养学生良好的社会适应能力目的的一门课程，体育课程是学校培养德智体等方面全面发展人才不可或缺的学科课程。
　　打造体育学科高效课堂是认真贯彻素质教育的重要方面，是稳步推进学校体育工作和提高学生体育素质的主要手段，也是大力实施体育学科“高效课堂”建设的具体措施。
　　体育学科高效课堂应当按照新课程改革的要求，坚持德育为先、能力为重、全面发展的思想，突出“以人为本”的理念，体现转变教育观念、多元教法学法、丰富教学内容、合理利用资源、形成课堂特色的要求，构建科学、优化的体育课堂。
　　要抓好体育学科的高效性，可以从以下几方面着手：
　　一是要充分做好课前准备。在上课前，教师要做到认真钻研教材，理解课标，充分了解学生学情，明确、具体、准确的确定教学目标，确定教材的重点难点，科学选择教学方法，合理安排学习任务，全面思考运动负荷，精心设计教学过程，对练习的时间、次数和强度作出全体安排，根据教学实际需要准备场地、器材和现代教育手段。在目标的确定上，要整体实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的课程三维目标，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。在设计课程环节上，体现层次性和多样性，切实减轻学生过重课业负担，着力挖掘学科和课堂教学内容的育人价值，灵活处理教学预设与生成之间的关系，增强课堂教学的针对性和實效性。
　　二是要创新教学方法。建立师生学习共同体，充分发挥教师主导和学生主体作用，形成学生积极参与、学生交流互助、共同提高的过程。可创设情景、启发兴趣、激发诱导、注重过程，让孩子们在课堂上实现自主学习、合作学习、体验学习，丰富体育课程的教学方法，实现教学、活动的多样性与灵活性的统一。
　　三是要精心安排活动过程。要注重安排适宜的活动负荷，特别是各个阶段、各个环节要根据学生生长发育特点和生理活动规律选择合理负荷的练习内容；要注重孩子的全面发展，通过各种活动的练习，促进学生力量、速度、耐力、柔韧，灵敏等方面素质全面提高，使孩子们在知识、技术上有一定发展，在良好道德品质上有所养成；要注重活动的趣味性，尤其是小学，特别是低年级阶段的孩子，让他们在体育活动中感受运动的乐趣，同时培养他们热爱体育的情感，为终身体育打下较好的基础。
　　四是要及时进行总结评价。既重视学习结果，又关注学习过程和方法，既重视活动能力提升，又关注孩子的情感和态度，实现多样化、多元化的评价。加强学生过程评价，关注学生个体差异。可采用学生、教师、家长为主体的多元参与的、以肯定为主的教育学习评价方式，帮助学生树立自信，激发学生学习兴趣。
　　总之，打造高效课堂是实现教师专业成长、学生自我发展的重要途径。体育教师应当树立发展意识，增强使命感和责任感，不断的加强学习、积极实践、大胆创新，为提高素质教育水平、促进学生身心健康而多花时间和精力做好打造体育高效课堂的各方面工作。