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摘 要：课堂是实施语文新课程理念的主阵地，也是实施语文素质教育的主阵地，只有优化课堂教学，才能推行基础教育改革，才能把提高学生素质落实到实处。在教学中，想要提高课堂教学效率，让学生在有限的时间里获取更多的知识，就要为学生营造愉快与和谐的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣与求知欲望。
关键词：初中语文；教学效率；课堂教学
作为当代的语文教师，我们应该重视对于高效课堂的构建，不断的探究有效的教学方式，且能够在实践中进行完善，最终形成具有自身特色的教学方式，从而提高学生学习的积极性，使课堂教学的效率得到提高，以此不断的提升学生的整体素质，使学生得到全面的发展，成为社会发展需要的人才。那么，在语文教学中应如何提高课堂效率？本文结合自己的教学实践，简单谈谈如何使语文课堂更高效。
一、要提高课堂效率，课前准备尤其重要
对于教师而言，课堂教学是其职业生涯的最基本构成部分，它的质量，直接影响到教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。教师在做课前准备时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的，教师要通过各种渠道来细心了解学生的思想动态及语文知识和能力的状况，依据学生的身心发展规律，备课要以启发准确、激发兴趣、自主学习为目的，并据此确定教学方法。教师要注意提前布置学生预习，并注重预习的有效性。我们都知道，“凡事预则立，不预则废。”教师要想提高自己的课堂教学的有效性，就必须认真备好课。为了帮助学生学会预习，我们开始时可以将预习任务的布置安排在课内进行，逐渐的让学生习惯预习，最后让学生在课堂外预习。
二、构建融洽的师生关系，让学生乐于学习
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学过程是一种师生双向互动的过程，任何一种认知活动，都需要在一定的情感的参与影响下进行的。教师的情感不仅影响自己教学的思路，更对学生的感知、记忆、思维、想象等产生重大的影响。亲其师，信其道，教师的可亲是保证学生信其道的前提。构建融洽的师生关系的关键是尊重。尊重既是教师对学生的尊重，也是学生对教师的尊重。在这个尊重个性，尊重思想的时代，每一位学生都是独立的个体，他们都有尊严，都渴望收到尊重。如果以高傲的姿态凌驾他们之上，必会造成对立的局面。坦诚的理解与合作，缩短了师生间的距离。理解需要师生学会换位思考，学会移情，努力减少隔阂，增强彼此之间的情感凝聚力，并且在实践中学会自我管理，学会妥善解决彼此之间的冲突与矛盾。
三、巧妙利用多媒体，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在课堂教学中，教师注重学生主体性的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，在直观的可操作的电脑软件面前，在优美动听的音乐声中，语文学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。多媒体网络具有生动的模拟再现功能，它能控制图像、动画、音频、视频、文本和符号等多种信息，再现阅读教材中的艺术形象、自然图景、生活场景，营造一个感性的空间，让学生见其形、闻其声、临奇境，产生感情上的共鸣。这样学生便对所学内容产生了浓厚兴趣，从而自觉地、愉快地投入到学习过程中。通过彼此交流、讨论、协作学习，高质量、高效率地获取新知识。学生不僅是得到新知，更重要的是学会了学习和研究的方法、过程和手段，形成新技能。在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生兴趣，唤起学生的注意。
四、加强教师自身能力，让课堂丰富多彩
教师在语文教学过程中发挥着重要的作用，因此要提高课堂的教学质量，就必须要不断提升教师自身的教学能力，不断学习新知识充实自己，使自身的个人能力得到不断的提升。就目前的语文教育工作者来看，其逐步向年轻化发展，新的教学理念和教学模式已经逐步成为初中语文教学的重要推动力，但是教师的教学经验和教学水平都不是很理想，因此，作为当代的语文教学工作者，必须要认清楚自身存在的不足之处，有针对性的加强自身综合能力的提升，确保教学工作能够顺利，高效的完成。同时，教师要学习先进教学工具的应用技巧，且能够将先进的教学工具运用到课堂教学中，为课堂教学注入新的生命力，使课堂教学质量得到提高。
五、加强语文基础教学，培养学生阅读习惯
语文与其他理科科目不同，其不仅是一门语言，学习语文的目的是为了在日常的生活中能够运用其进行交流，还有助于学生理解我国五千年的文化历史，是了解和掌握民族历史文化的重要手段。就目前的教学来讲，我们既要体现出语文的人文价值所在，还要重视语文教学的根本作用和工具性，不断加强学生对于字、词、句等基础知识的学习，是目前语文教育工作者面临的重要教学内容。当然，语文的基础教学离不开教材，它不仅是教师实施语文教学的重要工具，还是语文知识的承载体，因此教师必须要明确教材的教学目标，能够准确的把握教材的重点和难点，使学生能够体会到教材本文的精髓和思想，从而引导学生形成正确的人生观。教师在引导欣赏教材本文教材的同时，也不能忽视课外阅读在学生发展的道路上发挥的作用。教学实践证明，单纯的依靠教材本文的知识远远不能满足学生发展的需求，因为学生必须养成良好的阅读习惯，经过锻炼具有独立阅读的能力，掌握阅读的方式方法，才能够成长为适应社会发展的人才。
总之，提高语文课堂效率是一项长期的任务，在新课改下，我们教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能让学生轻松地理解、掌握知识，才能最大限度地提高学生的语文素养，成为全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]罗红.如何在语文教学中培养学习动机[J].现代教育科学（中学教师），2011（4）
[2]李全华.对语文课程资源开发与利用的思考[J].楚雄师范学院学报，2003（2）
[3]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术），2010（01）
关键词：初中语文；教学效率；课堂教学
作为当代的语文教师，我们应该重视对于高效课堂的构建，不断的探究有效的教学方式，且能够在实践中进行完善，最终形成具有自身特色的教学方式，从而提高学生学习的积极性，使课堂教学的效率得到提高，以此不断的提升学生的整体素质，使学生得到全面的发展，成为社会发展需要的人才。那么，在语文教学中应如何提高课堂效率？本文结合自己的教学实践，简单谈谈如何使语文课堂更高效。
一、要提高课堂效率，课前准备尤其重要
对于教师而言，课堂教学是其职业生涯的最基本构成部分，它的质量，直接影响到教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。教师在做课前准备时，要确定一节课的教学目的与要求，找出教学重点和难点，了解学生的，教师要通过各种渠道来细心了解学生的思想动态及语文知识和能力的状况，依据学生的身心发展规律，备课要以启发准确、激发兴趣、自主学习为目的，并据此确定教学方法。教师要注意提前布置学生预习，并注重预习的有效性。我们都知道，“凡事预则立，不预则废。”教师要想提高自己的课堂教学的有效性，就必须认真备好课。为了帮助学生学会预习，我们开始时可以将预习任务的布置安排在课内进行，逐渐的让学生习惯预习，最后让学生在课堂外预习。
二、构建融洽的师生关系，让学生乐于学习
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学过程是一种师生双向互动的过程，任何一种认知活动，都需要在一定的情感的参与影响下进行的。教师的情感不仅影响自己教学的思路，更对学生的感知、记忆、思维、想象等产生重大的影响。亲其师，信其道，教师的可亲是保证学生信其道的前提。构建融洽的师生关系的关键是尊重。尊重既是教师对学生的尊重，也是学生对教师的尊重。在这个尊重个性，尊重思想的时代，每一位学生都是独立的个体，他们都有尊严，都渴望收到尊重。如果以高傲的姿态凌驾他们之上，必会造成对立的局面。坦诚的理解与合作，缩短了师生间的距离。理解需要师生学会换位思考，学会移情，努力减少隔阂，增强彼此之间的情感凝聚力，并且在实践中学会自我管理，学会妥善解决彼此之间的冲突与矛盾。
三、巧妙利用多媒体，激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。在课堂教学中，教师注重学生主体性的发挥，恰当使用现代化教学手段，在生动的画面面前，在直观的可操作的电脑软件面前，在优美动听的音乐声中，语文学习不仅不是负担反而成了一种乐趣。多媒体网络具有生动的模拟再现功能，它能控制图像、动画、音频、视频、文本和符号等多种信息，再现阅读教材中的艺术形象、自然图景、生活场景，营造一个感性的空间，让学生见其形、闻其声、临奇境，产生感情上的共鸣。这样学生便对所学内容产生了浓厚兴趣，从而自觉地、愉快地投入到学习过程中。通过彼此交流、讨论、协作学习，高质量、高效率地获取新知识。学生不僅是得到新知，更重要的是学会了学习和研究的方法、过程和手段，形成新技能。在课堂教学中特别注意发挥现代信息技术的作用，课前精心设计教学，制作相应的教学课件，创设情境，化静为动，化虚为实，变无声为有声，通过生动、直观的画面，激发学生兴趣，唤起学生的注意。
四、加强教师自身能力，让课堂丰富多彩
教师在语文教学过程中发挥着重要的作用，因此要提高课堂的教学质量，就必须要不断提升教师自身的教学能力，不断学习新知识充实自己，使自身的个人能力得到不断的提升。就目前的语文教育工作者来看，其逐步向年轻化发展，新的教学理念和教学模式已经逐步成为初中语文教学的重要推动力，但是教师的教学经验和教学水平都不是很理想，因此，作为当代的语文教学工作者，必须要认清楚自身存在的不足之处，有针对性的加强自身综合能力的提升，确保教学工作能够顺利，高效的完成。同时，教师要学习先进教学工具的应用技巧，且能够将先进的教学工具运用到课堂教学中，为课堂教学注入新的生命力，使课堂教学质量得到提高。
五、加强语文基础教学，培养学生阅读习惯
语文与其他理科科目不同，其不仅是一门语言，学习语文的目的是为了在日常的生活中能够运用其进行交流，还有助于学生理解我国五千年的文化历史，是了解和掌握民族历史文化的重要手段。就目前的教学来讲，我们既要体现出语文的人文价值所在，还要重视语文教学的根本作用和工具性，不断加强学生对于字、词、句等基础知识的学习，是目前语文教育工作者面临的重要教学内容。当然，语文的基础教学离不开教材，它不仅是教师实施语文教学的重要工具，还是语文知识的承载体，因此教师必须要明确教材的教学目标，能够准确的把握教材的重点和难点，使学生能够体会到教材本文的精髓和思想，从而引导学生形成正确的人生观。教师在引导欣赏教材本文教材的同时，也不能忽视课外阅读在学生发展的道路上发挥的作用。教学实践证明，单纯的依靠教材本文的知识远远不能满足学生发展的需求，因为学生必须养成良好的阅读习惯，经过锻炼具有独立阅读的能力，掌握阅读的方式方法，才能够成长为适应社会发展的人才。
总之，提高语文课堂效率是一项长期的任务，在新课改下，我们教师只有不断学习新知识，接受新事物，涉足新领域，提高新能力，具有较高的自身修养和文学修养，才能让学生轻松地理解、掌握知识，才能最大限度地提高学生的语文素养，成为全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]罗红.如何在语文教学中培养学习动机[J].现代教育科学（中学教师），2011（4）
[2]李全华.对语文课程资源开发与利用的思考[J].楚雄师范学院学报，2003（2）
[3]张洁.浅谈如何提高初中语文阅读教学之有效性[J].新课程（教育学术），2010（01）