论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的快速发展以及新课标的不断完善，大家也越来越重视学生们的教育环境和教学质量。因此，现在高中的英语教师也跟随信息时代的潮流应用信息技术来进行教学，使得课本上的知识与信息科技融合起来，再根据实际的教学环境以及英语的特点来科学合理地进行视频或者直播等线上教学和线下的面对面教学。这样一来就丰富了学习的渠道和资源。除此之外，高科技的教学能使枯燥难记的英文单词变得有趣且容易背诵，增加了课堂的趣味性，引发学生们的好奇心，调动学生们的积极性。本文旨在探究如何让信息技术有效地应用在高中英语课堂上，从而提高学生们的学习质量，提升英语课堂上的教学效率，促进他们全面的发展。
关键词：信息技术;高中英语;技术运用
现代的技术已经应用在我们生活的方方面面，教育领域也抓住了这个时代的机遇，创造了各种各样的学习资源网站、教学的平台以及学习的软件。这些都给予了学生们很多的学习渠道，学生们可以根据自己的学习情况进行学习掌握，提升自己的英语素养。因此，将信息技术应用在高中英语课堂上，一定会对英语教学起到很大的作用，会有利于学生们记忆单词，理解阅读，熟悉写作，还会推动英语教学质量达到一个质的飞跃。
一、利用信息技术来设计教学情景，豐富英语课堂
相比之前的传统的教学模式和方案，现在的大数据时代改变了以前的教学环境，突破了以前的教学模式，而且现在许多教学资源都是共享的，这样就为英语教师带来了丰富的教学资源以及学习资料。教师可以借鉴教学的方法，设计科学合理的教学情景，将枯燥的单词和英文文章以一种有趣的教学环境来讲解。比如：有关《Festival Around World》时，教师可以提前准备好各种节日的视频合辑，然后在课上播放视频，以这样直观的方式来进行讲解，学生们也就提前了解了一个文章的大概内容，然后教师向学生们呈现某些节日的图片来让同学们回答，这是哪个国家的节日。这样的情景教学法不仅提高了学生们的积极性，活跃课堂气氛，而且减轻了学生们理解这篇文章的难度，从而也就提升了课堂的质量。
二、利用信息技术来拓展课下学习的渠道
任何一门学科的学习都是需要课上认真听讲、做笔记，课下进行复习、回顾，如果课下复习遇到不懂得地方，按照传统的教学方法只能等到下节课老师上课解决。但是信息时代完善了这样的缺点，信息技术给学生们带来了便利，信息的共享，资源的共享，使得学生们遇到不懂得问题能够及时利用信息技术查找答案，解决疑惑，同时还能进行下节课的预习，记下不懂得地方，上课认真听，这样在一定得程度上也增强了学生们的注意力。比如：在讲解《Working The Land》时，当带领学生们处理完这篇文章时，我相信同学们已经对Chemical farming的缺点和Green food的优点有所了解，那我就给学生们布置一项任务。我分享一个有关健康食品的链接，回去之后大家写一篇小作文，回来交给我。课下的学习是对课上内容的拓展，会有利于学生更好地理解课文内容以及加强对单词、词组的记忆等。同时也培养了他们的自主思考的能力、自主探究的能力，提高他们参与学习探讨的积极性，提升课堂上的教学效率。
三、让信息技术融入人际生活，提高表达能力
高中英语教学的目的是让学生进行交际，交际可以是口头的，也可以是书面的。作为老师，一定要在课前对课程的前提、情境、训练项目进行精心设计。课堂教学的目的是让学生练习表达能力，而优质高效的课堂活动，可以激发学习者的动机，让其有机会练习整体表达能力，利于学习者自然学习语言。做到这一点，需要教师创造良好的交际环境。离开情境的交际是不现实的。我们有很多种方法创造良好的交际环境，而利用信息技术无疑是最重要的手段。通过信息技术，可以仿真环境，让学生得到良好的交际练习，提高学生的交际能力。而传统教学手段是无法达到这一点的。
四、利用信息技术，提高学生们听说读写的综合能力
从高中英语新课标的教学内容来看，英语文化背景涵盖人文、技术、科学、医疗、体育、环保、地理等各个领域。语法结构复杂，每个文章载体不同。教这些内容时，没有适当的情境环境，学生很难去理解这些英语知识。基于以上的内容，我们在教学中必须重视情境的作用，借助现代科技成功，充分发挥计算机多媒体和网络的作用，创造出与学习内容相适应的情境。使学生产生身临其境的效果，利用生动直观的形象，在学生脑海中产生深刻印象，激发学生的联想，唤醒学生记忆中的有关知识，使其产生联系，在其知识结构中去同化新知识，赋予新知识某种意义。比起传统的教学模式，这种图、文、声、像相结合的教学方式为学生创造了一个良好的语言环境，充分调动了学生的积极性，有效提高了学生的听说读写的综合能力。
综上所述，信息技术已经成为高中英语课堂上必不可少的教学工具，同时也是不可逆转的潮流趋势。相比传统的教学模式，信息技术的教学模式有着很大的教学优点和益处，不仅催促着老师要跟随时代的发展，从而提升了英语教师的专业素养，而且使同学们有着丰富得学习资源，能够有针对性地进行学习，达到全面的提高，实现学生们的全面健康成长。
参考文献：
[1]李福奎.网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究.2019
[2]李铭.网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用[J].福建教育学院学报.2014
[3]冯锭.高中英语教师教学观与信息技术在课堂上教学的应用[J].湖南大学.2013
关键词：信息技术;高中英语;技术运用
现代的技术已经应用在我们生活的方方面面，教育领域也抓住了这个时代的机遇，创造了各种各样的学习资源网站、教学的平台以及学习的软件。这些都给予了学生们很多的学习渠道，学生们可以根据自己的学习情况进行学习掌握，提升自己的英语素养。因此，将信息技术应用在高中英语课堂上，一定会对英语教学起到很大的作用，会有利于学生们记忆单词，理解阅读，熟悉写作，还会推动英语教学质量达到一个质的飞跃。
一、利用信息技术来设计教学情景，豐富英语课堂
相比之前的传统的教学模式和方案，现在的大数据时代改变了以前的教学环境，突破了以前的教学模式，而且现在许多教学资源都是共享的，这样就为英语教师带来了丰富的教学资源以及学习资料。教师可以借鉴教学的方法，设计科学合理的教学情景，将枯燥的单词和英文文章以一种有趣的教学环境来讲解。比如：有关《Festival Around World》时，教师可以提前准备好各种节日的视频合辑，然后在课上播放视频，以这样直观的方式来进行讲解，学生们也就提前了解了一个文章的大概内容，然后教师向学生们呈现某些节日的图片来让同学们回答，这是哪个国家的节日。这样的情景教学法不仅提高了学生们的积极性，活跃课堂气氛，而且减轻了学生们理解这篇文章的难度，从而也就提升了课堂的质量。
二、利用信息技术来拓展课下学习的渠道
任何一门学科的学习都是需要课上认真听讲、做笔记，课下进行复习、回顾，如果课下复习遇到不懂得地方，按照传统的教学方法只能等到下节课老师上课解决。但是信息时代完善了这样的缺点，信息技术给学生们带来了便利，信息的共享，资源的共享，使得学生们遇到不懂得问题能够及时利用信息技术查找答案，解决疑惑，同时还能进行下节课的预习，记下不懂得地方，上课认真听，这样在一定得程度上也增强了学生们的注意力。比如：在讲解《Working The Land》时，当带领学生们处理完这篇文章时，我相信同学们已经对Chemical farming的缺点和Green food的优点有所了解，那我就给学生们布置一项任务。我分享一个有关健康食品的链接，回去之后大家写一篇小作文，回来交给我。课下的学习是对课上内容的拓展，会有利于学生更好地理解课文内容以及加强对单词、词组的记忆等。同时也培养了他们的自主思考的能力、自主探究的能力，提高他们参与学习探讨的积极性，提升课堂上的教学效率。
三、让信息技术融入人际生活，提高表达能力
高中英语教学的目的是让学生进行交际，交际可以是口头的，也可以是书面的。作为老师，一定要在课前对课程的前提、情境、训练项目进行精心设计。课堂教学的目的是让学生练习表达能力，而优质高效的课堂活动，可以激发学习者的动机，让其有机会练习整体表达能力，利于学习者自然学习语言。做到这一点，需要教师创造良好的交际环境。离开情境的交际是不现实的。我们有很多种方法创造良好的交际环境，而利用信息技术无疑是最重要的手段。通过信息技术，可以仿真环境，让学生得到良好的交际练习，提高学生的交际能力。而传统教学手段是无法达到这一点的。
四、利用信息技术，提高学生们听说读写的综合能力
从高中英语新课标的教学内容来看，英语文化背景涵盖人文、技术、科学、医疗、体育、环保、地理等各个领域。语法结构复杂，每个文章载体不同。教这些内容时，没有适当的情境环境，学生很难去理解这些英语知识。基于以上的内容，我们在教学中必须重视情境的作用，借助现代科技成功，充分发挥计算机多媒体和网络的作用，创造出与学习内容相适应的情境。使学生产生身临其境的效果，利用生动直观的形象，在学生脑海中产生深刻印象，激发学生的联想，唤醒学生记忆中的有关知识，使其产生联系，在其知识结构中去同化新知识，赋予新知识某种意义。比起传统的教学模式，这种图、文、声、像相结合的教学方式为学生创造了一个良好的语言环境，充分调动了学生的积极性，有效提高了学生的听说读写的综合能力。
综上所述，信息技术已经成为高中英语课堂上必不可少的教学工具，同时也是不可逆转的潮流趋势。相比传统的教学模式，信息技术的教学模式有着很大的教学优点和益处，不仅催促着老师要跟随时代的发展，从而提升了英语教师的专业素养，而且使同学们有着丰富得学习资源，能够有针对性地进行学习，达到全面的提高，实现学生们的全面健康成长。
参考文献：
[1]李福奎.网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用探讨[J].课程教育研究.2019
[2]李铭.网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用[J].福建教育学院学报.2014
[3]冯锭.高中英语教师教学观与信息技术在课堂上教学的应用[J].湖南大学.2013